北方的冬天冷得决绝，漫山遍野难见一点绿色，唯有松柏用执着的苍青撑起一丛丛希望。不必奢求姹紫嫣红，它们怎能经得起北风的抽打。昔日斑斓的画卷，被冷酷的画笔略去枝叶、色彩，简到不能再简，终于简成一幅黑白的素描。当然，温室里娇养的花，还有四季不变的塑料花，自会保持它们假惺惺的美。天空愈发高、蓝、净、阔，任由人的心思像鸟儿一样飞得很远。
　　我分明感到隐藏于严冬深处的一股潜滋暗长的力量。这力量的源泉莫过于学校，莫过于孩子。市作协组织几个延安籍作家走进新区第二小学，为师生们分享作家个人读书写作的心得。我算不得作家，仅是一个文学爱好者、“两栖”写作者，原本谈不出多少引人入胜的体会。但面对圣洁的园丁、人间最美的花朵，我顿时放下这样那样自感庸俗的顾虑，心想即使谈不出什么观点，和他们见见面、聊几句也是对心灵的净化。我找不出拒绝的理由，无法拒绝自己强烈的执念，就像无法拒绝春的召唤。
　　即使呵气成冰的冬天，也会在孩子们干净的读书声、喧闹声里一点点融化，再坚实的冰层也经受不住这一簇簇火苗的舔舐，何况河水还没有被冻严实。不知是太过新奇，还是回归久违的原点，此时我们感觉不到天气的寒冷。趁着孩子们还在上课，老师带我们参观了学校的功能布局、实践课堂、文化创意。七万多平方米的校园足够我们转一阵。学校“润心教育”的理念，贴近社会的实践课程，“北斗领航、群星共辉”的治理模式，“礼乐文章，琴棋书画，全科发展，五育并举”的启发教学，因势利导的评价体系，“把教科书融入生活，让生活成为教科书”的探索，叫人脑洞大开。孩子们的想象力、创造力是成人难以达到的。认为孩子幼稚，恰是成人的幼稚。最令人震撼的是学生手工制作的文化长廊，既开发了学生自主学习、构图设计的能力，也训练了他们发掘美、欣赏美、创造美的能力，还能培养他们自己动手、团结协作的能力，融众智于一体，集众美于一廊。最让人难忘的是以温暖、智慧、开放、共生为内核的润心服务中心，它模拟为民服务大厅的办事流程，融合校长工作室、学科教学中心、育人研究中心、全景评估中心、生态生活中心、协同创生中心、家长周校长七个功能板块，由值周老师、热心家长、少先队大队长、中队长、小队长、班干部在课余时间轮替在岗，纾解学生学习、生活、成长中遇到的困难问题，建起了沟通家校、师生、学生之间的心灵之桥。可及时了解学生成长动态，亦可锻炼学生的沟通协调、社会实践能力。我们没有见到校长，也没有深入体验该中心的运行，仅是这一探索就足以让人竖起大拇指。学校还为学生开辟了陕北说书、民歌、剪纸、泥塑等非遗传习场所，从小培养他们对传统文化、民间艺术的兴趣。该校校长、老师的良苦用心，为学生搭建的各种体验、展示、互动平台，无不体现一个“爱”字。以爱润心，立德树人，化育的是一颗健康心、自由心、创造心，最终是一颗蓬勃而上的中国心。
　　安排我们每人先后给两个班级的师生交流分享，看到孩子们阳光的笑脸，那一双双星辰般明亮、墨晶般深邃、泉水般灵动的眼睛，深知园丁们的浇灌、培育没有白费。这些孩子就是他们最好的作品，最动人的艺术品。我的分享对他们来说或许已是多余。不知怎么，我满脑子全是这几句嘉训：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同”“黄金非宝书为宝，万事皆空善不空”。
　　由新区二小的教育理念，由二小的孩子，我想到母校延师，想到我的小学、中学、师范、大学老师，想到自己的孩子，想到自己短暂从教的经历，想到自己走过的曲曲弯弯、磕磕绊绊、兜兜转转，似乎每一步都与所谓的捷径坦途越来越远，但每一步都难以省去、铭心刻骨、珍贵无比。多少平凡不过的人，却创造了或创造着自己生命的奇迹。教育无论怎样创新、进化、升级，都需剪掉冗繁，抵消内卷，回归本真，如陕北的冬天一样凝练、沉静，只保留树木最主要的骨干，等待春天将他们唤醒。不必希求这些孩子非得成名成家。作家方英文在一次文学讲堂中谈到这个观点，与其准备将孩子培养成一个名作家、大艺术家，还不如培养他去当省长、市长，因为在这个世界上成为名作家、大艺术家的“指标”比省长、市长还少得多呢。这好像是句玩笑话，实际还真是这么回事哩。
　　教育，首先是培养一个身心健康、人格完善的人，其次才是培养人才、打造精英。真正意义上的人、堂堂正正的人，持有中国传统文人良知、骨血、真朴、美善、利他、兼济之心的人，就已具备以后发展的诸多可能。顺其自然，亦不会差到哪里。这次交流分享，孩子们给予我的，比我给孩子们的要多得多。
　　季节压抑不住春芽，他们的根扎在冬天，芽儿已倔强地伸向不远的春天。冬天的深处，就是春天。春芽儿，孩子们，加油吧！ （郭愿宏）