发布日期:2026年02月10日
新时代党的创新理论青年化阐释的效果评价与提升路径
延安时期，我们党在窑洞中探索真理，以鲜活生动的群众语言传播马克思主义，将其基本原理同中国革命具体实践紧密结合，在广大青年心中播撒了信仰的火种，铸就了“革命理想高于天”的精神丰碑。这段历史启示我们，理论只有贴近群众、掌握青年，才能焕发磅礴力量。进入新时代，面对思想观念活跃、价值取向多元的青年一代，深入推进党的创新理论青年化阐释，不仅是用科学理论武装青年的紧迫战略任务，更是夯实党长期执政青年群众基础的必然要求。当前，党的创新理论阐释工作已取得初步成效，但如何科学评估阐释效果、系统破解实践难题、持续优化提升路径，仍需在理论与实践的结合中深化探索、不断完善。
一、三维评价是构建党的创新理论青年化阐释成效的科学标尺
准确评估党的创新理论青年化阐释的效果，是发现问题、改进工作的前提。借鉴“知行合一”理念，结合当代青年认知行为特点，可构建涵盖“认知—认同—践行”三个维度的评价体系，以全面、精准地把脉阐释实效，破解可能存在的“重形式轻内涵”“重覆盖轻深入”等问题。
（一）认知维度，重在考察“覆盖面”与“通透度”
新时代青年群体分化明显，评价需兼顾不同群体（如高校学生、新就业形态青年、城乡待业青年等）的理论阐释触达率，更要检验理论阐释是否被清晰、透彻地理解。当前，高校大学生青年的理论接受比例相对较高，但一些基层青年、灵活就业青年的覆盖仍显不够、存在短板。同时，部分理论阐释停留于概念复述或文件转述，未能深入解析理论的内在逻辑与时代背景，导致青年“听到”却未完全“听懂”，影响了认知的深化。
（二）认同维度，核心衡量“情感共鸣”与“理性坚定”
理论的吸引力源于其解决现实问题的能力与价值的感召力。延安时期的理论传播因紧扣群众切身利益而赢得广泛认同。新时代党的创新理论阐释，必须紧密对接青年在学业发展、职业规划、社会参与等方面的现实关切与思想困惑。调查显示，多数青年能记住理论要点，但内在的情感认同和价值认同有待加强，部分青年在复杂思潮面前容易产生迷茫。因此，阐释工作需着力增强理论的说服力和感染力，助力青年完成从知识接受到情感共鸣、再到理性认同的升华，筑牢信仰根基。
（三）践行维度，关键评测“行动转化”与“实际效能”
“ 内化于心、外化于行”是理论阐释的最终目标。评价需关注青年是否自觉将党的创新理论转化为投身国家建设、服务社会发展的实际行动，是否能在专业学习、岗位建功、创新创业中融入理论精髓。当前，理论阐释、理论宣讲存在一定程度上的“学用脱节”现象，提示我们需要更加注重理论阐释的实践导向，引导青年在解决实际问题的过程中感悟理论的伟力、强化理论的指导，实现从“知”到“行”和“知行合一”的飞跃。
二、现实梗阻是青年化阐释面临的突出挑战
对照上述三维评价标尺，当前党的创新理论青年化阐释在取得成效和进展的同时，仍面临一些突出挑战和亟待破解的困境。
（一）内容供给存在“供需错配”
部分理论阐释内容未能充分贴合青年实际，或偏重于抽象理论铺陈，与现实生活、青年关切结合不紧；或对热点问题的解读流于表面，未能深刻揭示其与党的创新理论的内在关联，吸引力、穿透力不足。同时，针对不同专业背景青年的差异化需求进行精准化、分众化内容供给的能力尚有提升空间。
（二）话语表达存在“转换隔阂”
在一定程度上，仍存在沿用传统官方话语、表达方式较为生硬刻板、阐释较为传统等现象，未能充分转化为青年易于理解、乐于接受的话语体系。不善用、不敢用富含时代气息和青年特色的“青言青语”，也缺乏针对青年群体的精细化话语适配，导致理论阐释和理论传播有时出现“自说自话”“水土不服”的情况。
（三）载体运用存在“融合短板”
线上传播有时内容同质化，形式创新不足，对短视频、虚拟场景等新载体运用不够充分；线下活动则较多依赖课堂讲授、报告会等传统形式，体验式、沉浸式、互动式、启发式的载体开发和运用相对滞后。线上线下联动协同不足，未能完全打破时空限制形成吸引青年深度参与的立体化传播矩阵方面尚存不足。
（四）机制保障存在“协同弱项”
实际工作中，高校的宣传部门、学工部门、共青团组织、二级学院等之间的协同联动机制有待加强，尚未完全形成齐抓共管的工作合力。专业化、高素质的宣讲人才培养和储备体系需要进一步完善，特别是发挥青年朋辈引领作用的机制可以进一步深化。效果评价反馈机制也不够健全，难以根据青年反响及时、动态地调整优化理论阐释方法与策略。
三、守正创新是提升青年化阐释质效的实现路径
提升新时代党的创新理论青年化阐释效果，必须赓续延安时期“实事求是、贴近群众”的优良传统，坚持守正创新，针对当前存在的短板，从内容、话语、载体、机制等多维度综合施策。
（一）内容为本，推动精准供给与深度阐释相结合
坚持“内容为王”，既要原原本本、准确精要地阐释党的创新理论核心要义与思想精髓，又要紧密结合青年关注的国之大者、社会热点、成长烦恼，打造“理论+现实”的阐释模式。例如，浙江理工大学注重将习近平文化思想等理论阐释与学校独特的丝绸文化传承、红色基因挖掘相结合，使抽象理论具化为可感可知的行业历史、校史故事，增添了阐释的贴近性与感染力。
（二）话语为桥，促进官方表述向青年语态转化
着力推动话语体系创新，鼓励运用青年熟悉的叙事方式、网言网语乃至动漫比喻等元素，变“理论灌输”为“ 思想对话”。浙江理工大学青年教师、团中央青年讲师团成员姚超，尝试用生动案例、翔实数据和青年喜爱的表达方式解读理论，取得了良好反响，展现了话语转换的积极效果。
（三）载体为媒，构建线上线下融合的传播矩阵
线下巩固思政课主渠道，拓展实践教学基地，打造沉浸式体验场景。浙江理工大学积极构建“馆课引领—实践塑造—宣讲转化”模式，依托校内红色文化讲习馆、丝绸博物馆等特色馆群开展情境教学与宣讲。线上则聚焦青年聚集的平台，开发系列短视频、动漫、有声读物等产品。学校“8090”辅导员理论宣讲团、“红信”讲习团、青春宣讲团等积极打造的“辅导员说”“红色家书”“窗口青年说”等品牌，有效促进了线上线下传播矩阵的同频共振。
（四）机制为基，筑牢协同联动与长效发展的支撑
建立健全党委统一领导、各方协调联动的工作机制，整合资源，形成合力。加强专业化宣讲人才队伍建设，构建示范宣讲、培训磨课、竞赛展示等体系化培训模式，提升宣讲队伍宣讲能力。浙江理工大学完善“阐释—反馈—评价—优化”的工作闭环，举办系列微党课、思政微课大赛，“以赛促学、以赛育才”，选拔培育百余人青年宣讲骨干队伍，创新“点餐预约—配餐宣讲”模式，畅通青年意见反馈和沟通渠道，延伸服务触角，确保党的创新理论阐释工作始终与青年需求同向而行。
真理之光，穿越时空；理论之树，常青常新。做好新时代党的创新理论青年化阐释工作，责任重大，使命光荣。唯有不忘延安时期理论联系实际、深入群众的初心，准确把握新时代青年脉搏，在守正基础上大胆创新，才能不断推动党的创新理论在青年群体中真正入耳入脑入心入行，激励广大青年自觉将个人奋斗融入党和人民事业，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春智慧和力量。
〔作者单位：浙江理工大学。本文系浙江理工大学2025年度立德树人专项项目“新时代党的创新理论青年化阐释的效果评价与提升路径——以浙江 理工大 学视 角”（编号：25216094-Y）的阶段性成果〕
一、三维评价是构建党的创新理论青年化阐释成效的科学标尺
准确评估党的创新理论青年化阐释的效果，是发现问题、改进工作的前提。借鉴“知行合一”理念，结合当代青年认知行为特点，可构建涵盖“认知—认同—践行”三个维度的评价体系，以全面、精准地把脉阐释实效，破解可能存在的“重形式轻内涵”“重覆盖轻深入”等问题。
（一）认知维度，重在考察“覆盖面”与“通透度”
新时代青年群体分化明显，评价需兼顾不同群体（如高校学生、新就业形态青年、城乡待业青年等）的理论阐释触达率，更要检验理论阐释是否被清晰、透彻地理解。当前，高校大学生青年的理论接受比例相对较高，但一些基层青年、灵活就业青年的覆盖仍显不够、存在短板。同时，部分理论阐释停留于概念复述或文件转述，未能深入解析理论的内在逻辑与时代背景，导致青年“听到”却未完全“听懂”，影响了认知的深化。
（二）认同维度，核心衡量“情感共鸣”与“理性坚定”
理论的吸引力源于其解决现实问题的能力与价值的感召力。延安时期的理论传播因紧扣群众切身利益而赢得广泛认同。新时代党的创新理论阐释，必须紧密对接青年在学业发展、职业规划、社会参与等方面的现实关切与思想困惑。调查显示，多数青年能记住理论要点，但内在的情感认同和价值认同有待加强，部分青年在复杂思潮面前容易产生迷茫。因此，阐释工作需着力增强理论的说服力和感染力，助力青年完成从知识接受到情感共鸣、再到理性认同的升华，筑牢信仰根基。
（三）践行维度，关键评测“行动转化”与“实际效能”
“ 内化于心、外化于行”是理论阐释的最终目标。评价需关注青年是否自觉将党的创新理论转化为投身国家建设、服务社会发展的实际行动，是否能在专业学习、岗位建功、创新创业中融入理论精髓。当前，理论阐释、理论宣讲存在一定程度上的“学用脱节”现象，提示我们需要更加注重理论阐释的实践导向，引导青年在解决实际问题的过程中感悟理论的伟力、强化理论的指导，实现从“知”到“行”和“知行合一”的飞跃。
二、现实梗阻是青年化阐释面临的突出挑战
对照上述三维评价标尺，当前党的创新理论青年化阐释在取得成效和进展的同时，仍面临一些突出挑战和亟待破解的困境。
（一）内容供给存在“供需错配”
部分理论阐释内容未能充分贴合青年实际，或偏重于抽象理论铺陈，与现实生活、青年关切结合不紧；或对热点问题的解读流于表面，未能深刻揭示其与党的创新理论的内在关联，吸引力、穿透力不足。同时，针对不同专业背景青年的差异化需求进行精准化、分众化内容供给的能力尚有提升空间。
（二）话语表达存在“转换隔阂”
在一定程度上，仍存在沿用传统官方话语、表达方式较为生硬刻板、阐释较为传统等现象，未能充分转化为青年易于理解、乐于接受的话语体系。不善用、不敢用富含时代气息和青年特色的“青言青语”，也缺乏针对青年群体的精细化话语适配，导致理论阐释和理论传播有时出现“自说自话”“水土不服”的情况。
（三）载体运用存在“融合短板”
线上传播有时内容同质化，形式创新不足，对短视频、虚拟场景等新载体运用不够充分；线下活动则较多依赖课堂讲授、报告会等传统形式，体验式、沉浸式、互动式、启发式的载体开发和运用相对滞后。线上线下联动协同不足，未能完全打破时空限制形成吸引青年深度参与的立体化传播矩阵方面尚存不足。
（四）机制保障存在“协同弱项”
实际工作中，高校的宣传部门、学工部门、共青团组织、二级学院等之间的协同联动机制有待加强，尚未完全形成齐抓共管的工作合力。专业化、高素质的宣讲人才培养和储备体系需要进一步完善，特别是发挥青年朋辈引领作用的机制可以进一步深化。效果评价反馈机制也不够健全，难以根据青年反响及时、动态地调整优化理论阐释方法与策略。
三、守正创新是提升青年化阐释质效的实现路径
提升新时代党的创新理论青年化阐释效果，必须赓续延安时期“实事求是、贴近群众”的优良传统，坚持守正创新，针对当前存在的短板，从内容、话语、载体、机制等多维度综合施策。
（一）内容为本，推动精准供给与深度阐释相结合
坚持“内容为王”，既要原原本本、准确精要地阐释党的创新理论核心要义与思想精髓，又要紧密结合青年关注的国之大者、社会热点、成长烦恼，打造“理论+现实”的阐释模式。例如，浙江理工大学注重将习近平文化思想等理论阐释与学校独特的丝绸文化传承、红色基因挖掘相结合，使抽象理论具化为可感可知的行业历史、校史故事，增添了阐释的贴近性与感染力。
（二）话语为桥，促进官方表述向青年语态转化
着力推动话语体系创新，鼓励运用青年熟悉的叙事方式、网言网语乃至动漫比喻等元素，变“理论灌输”为“ 思想对话”。浙江理工大学青年教师、团中央青年讲师团成员姚超，尝试用生动案例、翔实数据和青年喜爱的表达方式解读理论，取得了良好反响，展现了话语转换的积极效果。
（三）载体为媒，构建线上线下融合的传播矩阵
线下巩固思政课主渠道，拓展实践教学基地，打造沉浸式体验场景。浙江理工大学积极构建“馆课引领—实践塑造—宣讲转化”模式，依托校内红色文化讲习馆、丝绸博物馆等特色馆群开展情境教学与宣讲。线上则聚焦青年聚集的平台，开发系列短视频、动漫、有声读物等产品。学校“8090”辅导员理论宣讲团、“红信”讲习团、青春宣讲团等积极打造的“辅导员说”“红色家书”“窗口青年说”等品牌，有效促进了线上线下传播矩阵的同频共振。
（四）机制为基，筑牢协同联动与长效发展的支撑
建立健全党委统一领导、各方协调联动的工作机制，整合资源，形成合力。加强专业化宣讲人才队伍建设，构建示范宣讲、培训磨课、竞赛展示等体系化培训模式，提升宣讲队伍宣讲能力。浙江理工大学完善“阐释—反馈—评价—优化”的工作闭环，举办系列微党课、思政微课大赛，“以赛促学、以赛育才”，选拔培育百余人青年宣讲骨干队伍，创新“点餐预约—配餐宣讲”模式，畅通青年意见反馈和沟通渠道，延伸服务触角，确保党的创新理论阐释工作始终与青年需求同向而行。
真理之光，穿越时空；理论之树，常青常新。做好新时代党的创新理论青年化阐释工作，责任重大，使命光荣。唯有不忘延安时期理论联系实际、深入群众的初心，准确把握新时代青年脉搏，在守正基础上大胆创新，才能不断推动党的创新理论在青年群体中真正入耳入脑入心入行，激励广大青年自觉将个人奋斗融入党和人民事业，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春智慧和力量。
〔作者单位：浙江理工大学。本文系浙江理工大学2025年度立德树人专项项目“新时代党的创新理论青年化阐释的效果评价与提升路径——以浙江 理工大 学视 角”（编号：25216094-Y）的阶段性成果〕