发布日期:2026年06月09日
从“活动”到“课程”：大思政课视域下高校实践教学的实施路径研究
习近平总书记强调：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”思政课的本质是讲道理，而道理只有在实践中才能被真正理解、认同与践行。近年来，各高校积极开展红色研学、社会调研、志愿服务、主题宣讲等实践活动，有效丰富了思政教育形式，但很大一部分仍停留在“活动驱动”阶段，主要表现为实践教学目标模糊，缺乏课程化顶层设计；内容零散，缺乏系统化模块设计；管理松散，缺乏制度化运行机制；评价粗放，缺乏闭环化质量评价；保障不足，缺乏可持续发展条件等。总体而言，实践教学存在重形式轻内涵、重过程轻成果、重参与轻成长的现象，学生“走一走、看一看、拍一拍、写一写”便算完成学习任务，缺乏深度的理论嵌入和系统的能力训练。教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》明确要求，落实思政课实践教学学时学分，构建系统化实践教学工作体系，坚决避免实践教学娱乐化、形式化、表面化。这一政策导向为实践教学转型指明了方向：从“办活动”转向“建课程”，以课程化思维重构实践教学体系，让实践教学从“一阵风”变为“常态化”，真正发挥以行践知、以劳树德、以境育人的功能。基于此，本文聚焦“从活动到课程”的转型命题，从以下六个方面尝试探索大思政课视域下高校实践教学课程化的实施路径，为新时代高校思政课改革创新提供理论参考与实践方案。
一、顶层设计课程化：确立目标体系，完善制度规范。将实践教学设为独立必修课程，落实本科2学分刚性要求，明确课程性质、教学目标、学时分配、考核方式。构建分层分类目标体系，低年级侧重认知体验，厚植家国情怀；中年级侧重探究实践，提升分析能力；高年级侧重服务奉献，强化责任担当。编制统一的实践教学大纲、教学指南、指导手册，明确教学内容、实施流程、安全规范、成果要求。建立“党委统一领导、马院牵头负责、部门协同联动、院系具体落实、师生共同参与”的工作体系，统筹课程安排、师资调配、基地建设、经费使用与安全管理，形成育人“一盘棋”。
二、内容体系模块化：整合育人资源，构建递进内容。以“专题引领、模块支撑、资源融合”为思路，打破零散活动，构建梯度化、系列化、特色化课程内容体系。基础认知模块结合理论教学开展校园实践、主题研讨、经典研读；社会体验模块依托爱国主义教育基地、红色场馆开展现场教学、研学实践；探究研究模块围绕社会热点、国家战略开展社会调研、政策解读；实践践行模块结合志愿服务、社区共建、乡村振兴引导学生服务社会；数字赋能模块建设虚拟仿真实践项目、线上研学平台，拓展实践空间。坚持“一校一品、一地一特”，对接地方红色资源、产业资源、文化资源，开发校本化实践课程，增强针对性与亲和力。
三、教学模式创新化：推动理论与实践融合，提升育人实效。推行双师协同教学，组建“思政课教师+行业导师+基地讲解员+先进模范”教学团队，实现理论讲解与实践解读结合、课堂讲授与现场教学互补。采用问题导向探究式教学，以现实问题为牵引，采取项目式、任务式、课题式组织学习，引导学生带着问题实践、围绕问题研究、形成成果解决问题。推进虚实融合实践，运用VR/AR、大数据、线上平台打造沉浸式、互动式场景，解决时空限制、安全风险、成本过高等问题。实现课内外一体化，把课堂教学、校园文化、社会实践、网络空间贯通起来，做到“课内学理论、课外践行动、全程受教育”。
四、评价机制闭环化：实施多元考核，强化质量导向。构建“过程评价+成果评价+素养评价”三维课程评价体系，破除“重报告轻实践、重形式轻实效”弊端。过程评价记录实践日志、考勤签到、小组讨论、中期汇报、导师指导等，占比不低于40%；成果评价考核调研报告、实践心得、微视频、宣讲报告、政策建议、服务成效等，占比不低于40%；素养评价由教师、同学、服务对象共同评价价值认同、团队协作、责任意识、实践能力等，占比不低于20%。实行“学分制+等级制”结合，评价结果与评优评先、入党推优、学业考核直接挂钩，强化评价的导向性与约束力。
五、成果转化常态化：深化实践效能，扩大育人影响。建立实践成果转化机制，推动优秀调研报告、实践案例、宣讲作品、公益项目转化为教学案例、校本教材、宣传产品、政策参考、志愿服务项目。通过成果展示、经验分享、宣讲比赛、媒体宣传等，扩大实践育人覆盖面与影响力，实现“一次实践、长期受益、示范带动、全域覆盖”，让实践成果真正反哺教学、服务社会、引领成长。
六、保障体系系统化：夯实支撑条件，确保持续运行。建设专兼结合、结构合理的实践教学师资库，定期开展实践教学能力培训、基地研学、经验交流，聘请校外导师、先进模范、行业骨干参与教学。构建“校内基地+校外基地+虚拟基地”三位一体平台，重点建设红色教育、乡村振兴、城市治理、企业一线、法治教育等实践基地，签订共建协议明确教学功能、开放时间、指导人员。设立实践教学专项经费，参照专业实训标准保障额度，用于基地建设、交通食宿、师资培训、安全保险、成果奖励等，建立稳定增长机制。健全实践教学安全制度，制定应急预案，明确安全责任。
（作者单位：西京学院马克思主义学院）
一、顶层设计课程化：确立目标体系，完善制度规范。将实践教学设为独立必修课程，落实本科2学分刚性要求，明确课程性质、教学目标、学时分配、考核方式。构建分层分类目标体系，低年级侧重认知体验，厚植家国情怀；中年级侧重探究实践，提升分析能力；高年级侧重服务奉献，强化责任担当。编制统一的实践教学大纲、教学指南、指导手册，明确教学内容、实施流程、安全规范、成果要求。建立“党委统一领导、马院牵头负责、部门协同联动、院系具体落实、师生共同参与”的工作体系，统筹课程安排、师资调配、基地建设、经费使用与安全管理，形成育人“一盘棋”。
二、内容体系模块化：整合育人资源，构建递进内容。以“专题引领、模块支撑、资源融合”为思路，打破零散活动，构建梯度化、系列化、特色化课程内容体系。基础认知模块结合理论教学开展校园实践、主题研讨、经典研读；社会体验模块依托爱国主义教育基地、红色场馆开展现场教学、研学实践；探究研究模块围绕社会热点、国家战略开展社会调研、政策解读；实践践行模块结合志愿服务、社区共建、乡村振兴引导学生服务社会；数字赋能模块建设虚拟仿真实践项目、线上研学平台，拓展实践空间。坚持“一校一品、一地一特”，对接地方红色资源、产业资源、文化资源，开发校本化实践课程，增强针对性与亲和力。
三、教学模式创新化：推动理论与实践融合，提升育人实效。推行双师协同教学，组建“思政课教师+行业导师+基地讲解员+先进模范”教学团队，实现理论讲解与实践解读结合、课堂讲授与现场教学互补。采用问题导向探究式教学，以现实问题为牵引，采取项目式、任务式、课题式组织学习，引导学生带着问题实践、围绕问题研究、形成成果解决问题。推进虚实融合实践，运用VR/AR、大数据、线上平台打造沉浸式、互动式场景，解决时空限制、安全风险、成本过高等问题。实现课内外一体化，把课堂教学、校园文化、社会实践、网络空间贯通起来，做到“课内学理论、课外践行动、全程受教育”。
四、评价机制闭环化：实施多元考核，强化质量导向。构建“过程评价+成果评价+素养评价”三维课程评价体系，破除“重报告轻实践、重形式轻实效”弊端。过程评价记录实践日志、考勤签到、小组讨论、中期汇报、导师指导等，占比不低于40%；成果评价考核调研报告、实践心得、微视频、宣讲报告、政策建议、服务成效等，占比不低于40%；素养评价由教师、同学、服务对象共同评价价值认同、团队协作、责任意识、实践能力等，占比不低于20%。实行“学分制+等级制”结合，评价结果与评优评先、入党推优、学业考核直接挂钩，强化评价的导向性与约束力。
五、成果转化常态化：深化实践效能，扩大育人影响。建立实践成果转化机制，推动优秀调研报告、实践案例、宣讲作品、公益项目转化为教学案例、校本教材、宣传产品、政策参考、志愿服务项目。通过成果展示、经验分享、宣讲比赛、媒体宣传等，扩大实践育人覆盖面与影响力，实现“一次实践、长期受益、示范带动、全域覆盖”，让实践成果真正反哺教学、服务社会、引领成长。
六、保障体系系统化：夯实支撑条件，确保持续运行。建设专兼结合、结构合理的实践教学师资库，定期开展实践教学能力培训、基地研学、经验交流，聘请校外导师、先进模范、行业骨干参与教学。构建“校内基地+校外基地+虚拟基地”三位一体平台，重点建设红色教育、乡村振兴、城市治理、企业一线、法治教育等实践基地，签订共建协议明确教学功能、开放时间、指导人员。设立实践教学专项经费，参照专业实训标准保障额度，用于基地建设、交通食宿、师资培训、安全保险、成果奖励等，建立稳定增长机制。健全实践教学安全制度，制定应急预案，明确安全责任。
（作者单位：西京学院马克思主义学院）