摘要：红色文化作为党领导人民群众创造和发展起来的先进文化形态，始终在革命、社会主义建设和改革事业中发挥着积极作用。陕南地区是鄂豫陕革命根据地、川陕革命根据地的重要组成部分，有着光荣的革命斗争史和丰富的红色文化资源。将陕南红色文化融入高校思政课，不仅是传承红色基因、延续精神血脉的重要路径，更是推进思政课改革创新、打造具有地域特色的红色教育品牌的关键举措，对全面提升思政工作的育人实效具有重要支撑作用。
　　关键词：陕南红色文化；融入；思政课；路径
　　“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”高校是立德树人的主阵地，思政课是培养担当民族复兴大任的时代新人的关键环节。通过剖析陕南红色文化融入高校思政课的价值意蕴，明晰陕南红色文化融入高校思政课的现实路径，是对红色基因的赓续传承，更是新时代加强和改进高校思政工作、提升育人实效的必然要求。通过对陕南红色文化融入高校思政课的价值意蕴与实践进路研究，以求考察其内在逻辑与时代价值，探索系统化、常态化、精准化的融入机制，助力培养担当民族复兴大任的时代新人。
　　一、陕南红色文化融入高校思政课的价值意蕴
　　（一）有利于厚植大学生爱国主义情怀
　　爱国主义是民族心、民族魂，是高校思政教育的核心内容。爱国主义精神是红色文化核心精神内容之一，爱国情感始终是红色文化最深厚的情感表达。陕南红色文化融入高校思想政治教育，不仅是教学资源的丰富，更是厚植大学生爱国主义情怀的战略举措。将何挺颖、廖乾五、陕南人民抗日第一军的革命事迹融入思政课，通过走近革命英雄、聆听革命故事，有效消解了爱国主义教育的疏离感，深刻感受先辈们为国家和民族不惜牺牲一切的高尚情怀，使爱国主义情怀在新时代得到升华和熔铸，成为推动国家前进的磅礴力量。
　　（二）有利于构建“大思政课”协同育人体系
　　陕南红色文化为“大思政课”提供了良好的育人载体，有三沈纪念馆、川陕革命根据地纪念馆、鄂豫陕革命根据地旧址等红色资源，高校思政课可以开展现场教学、主题研学，构成“行走的思政课”教学路线，将课堂延伸到革命历史的发生地，增强教学的情景性与感染力。高校与中小学校开展“大手拉小手”红色活动，形成育人合力。从而实现“大思政课”在内容、主体、场域上的系统化协同，使红色基因的传承在新时代的育人实践中焕发新的生机。
　　（三）有利于丰富教学资源
　　陕南红色文化蕴含着宝贵的精神财富，为高校思政课提供了鲜活的案例资源。陕南红色资源融入思政课教学，将宏大的叙事转化为学生可感可知的地域故事，使高校思政课的教学内容更加生动。陕南红色文化拥有大量红色革命英雄事迹和红色遗址，思政课教师可以开发校本课程、系统整理红色资源案例库，推动思政课教学改革，增强思政课的趣味性、生动性与思想感染力。
　　二、陕南红色文化融入高校思政课的实践进路
　　（一）构建思政课红色文化教学资源库
　　习近平总书记指出：“要用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源。”对陕南红色文化资源进行深度挖掘，搜集整理陕南革命英雄人物事迹、红色经典文献、革命历史事件，对收集的资源进行分类、编号、建档，形成《红色文化资源分类清单》，按“人物类、事件类、遗址类、精神类、文献类”五大类别归档，形成数字化资源库，使陕南红色资源最大限度地活起来、用起来。在思政课教学中分课程、分章节、分知识点进行系统性融入，实现思政理论与红色资源的无缝对接，增强教学的系统性与针对性。
　　（二）开发“行走的思政课”实践教学模式
　　开发“行走的思政课”，是提升思政课实效性的重要路径。依托牛蹄岭战役遗址、陕南人民抗日第一军旧址、川陕革命根据地纪念馆等资源，建立“校外红色思政实践基地”。组织学生开展研学活动，通过“实地参观+专题讲解+情景体验”模式，激发学生的主动性，提升思政课的实效性。组建“大学生红色宣讲团”，宣讲团定期开展校园内宣讲、社区宣讲、线上宣讲，为企业、政府、社区、其他学校提供红色宣讲服务。通过实践教学与宣讲实践赋能，使红色文化有机融入思政育人体系，实现“融入有效、融入有魂、融入有为”的育人格局。
　　（三）健全协同育人的长效机制
　　构建全方位、多层次、宽领域的协同育人机制。加强思政课教师师资队伍建设。通过专题培训、集体备课、学术交流等方式，提升思政课教师红色资源的把握深度和教学转化能力。完善考核评价体系，通过问卷调查、座谈访谈、行为观察等方式，建立动态反馈机制，评估红色文化融入的实际效果，并据此不断优化实施方案。营造校园文化氛围，在校园中设立红色文化墙，举办红色文化主题话剧、读书分享会等，实现“以文化人、以文育人”的持久效果。
　　〔作者单位：安康学院马克思主义学院。本文系陕西省教育厅2022年度重点科研计划项目，项目名称：乡村文化振兴背景下新媒体传播安康红色文化策略研究（项目编号：22JZ001）；安康学院校级教改项目，项目名称：大中小思政课理想信念教育一体化研究（项目编号：YJJC202507）〕