随着早期教育越来越受家长们的重视，少儿阅读更是大家关心的热点话题，有教育专家就认为“所有学习的基础都是从阅读开始的”，可见少儿早期阅读的重要性。今天，就让我们一起走进校园，看看阅读是如何伴随着孩子们在校园里成长的。
　　兴趣
　　今年六岁的呼胜男，一个乖巧听话的小女孩，已经在延安慧泽小学上一年级了。从小喜欢听妈妈讲故事的她，自从学会拼音后，自己喜欢上了阅读，就在笔者和她妈妈说话间，小胜男噘着嘴插话道“我喜欢读古诗和故事”。
　　她妈妈王小亚女士告诉笔者，小胜男每天下午放学回家，先不是完成作业，而是先阅读，学校配套的阅读教材她都读几遍了。“我已经读完三遍，又开始读第四遍了，一天读两三篇，读完就高兴了。”这样，小胜男每天回家养成自觉看书的习惯，认识了不少生字，也会讲好多故事，还经常纠正她妈妈话语中的字词发音。
　　“有一次，我和她一起看电视，无意中说话可能有些字发音不准，她就马上纠正‘妈妈，那个字你读错了，应该像我们课本里那样读。’”王女士说，阅读多了，孩子平时的表达能力提高了，也增强了她理解能力，有些电视节目她也能看得懂了。
　　为了激励孩子们更加热爱阅读，呼胜男所在的班里建立了微信阅读群，孩子们用家长的账号在群里发语音阅读，互相比评和学习，然后老师做出评比，给阅读好的小孩子点赞。王女士告诉笔者，孩子们都喜欢在阅读群里阅读，来展现自己的才能，锻炼了口才也增强了自信心，在不断得到鼓励中快乐成长。
　　同样是延安慧泽小学一年级的郝昱婷，阅读让她变得活泼开朗了许多。她妈妈崔春女士告诉笔者，孩子平时不爱说话，早在上幼儿园时候，她们就给买些故事书看，刚开始孩子还没学会拼音，自己就引导她读，现在学会拼音后，就引导她的自发阅读，培养孩子主动学习的兴趣和习惯，同时也是对孩子早期语言能力的一种训练。
　　现在，郝昱婷也很喜欢在阅读群里发语音阅读，有时候得到老师的表扬能高兴上好几天。崔女士说，“老师对孩子的表扬很重要，一句鼓励话比家长说十句都好。”她觉得孩子阅读多了，不但识字多，运用拼音的能力也强了，语言变得更加丰富和规范了，朗读课文也流利，阅读可以激发孩子们的学习兴趣，甚至改变她们。
　　崔女士说，小孩写作业快，所以有多余时间来安排阅读是件很好的事，好的习惯要从小养成，否则容易形成坏习惯，没有阅读习惯的孩子也许会去玩手机和看电视。现在，小孩出去走在路上，看见广告牌子上的字就会读出来，在阅读中，有的故事本身就可以告诉小孩一个道理，书本教育比家长说教作用更大，开阔视野中也增强了孩子的思维能力。
　　习惯
　　今年五岁的杨雨辰，在延安职业技术学院附属小学上一年级，他妈妈秦莹女士是宝塔山景区的一名讲解员，他经常就站在旁边听故事，时间长了也喜欢阅读一些故事书。秦女士告诉笔者，学校每周都会安排两节阅读课，有古诗词经典诵读，也有阅读教材，第一季孩子已经坚持阅读了一百天，明年开学后就开始第二季的阅读。在班级的QQ阅读群里，杨雨辰也经常发语音阅读，频频得到老师的表扬。秦女士说“现在，孩子看完一篇总想给我们讲讲，‘妈妈，这个故事告诉我们……’识字多了，词汇量也大了，语言变得更加丰富，甚至还能懂一些道理。”
　　同样是上小学一年级的乔瑜丹，从小腼腆内向，但她妈妈郭妍女士一直就很重视对小孩子的早期教育。“刚开始老爱让大人给她讲故事听，我们就给买一些她喜欢的故事书看，但总是读不顺，后来我们就耐心领读，鼓励孩子逐渐建立起自信心，现在随着孩子积累的东西多了，开始给我们讲故事，也很爱表现。”郭女士说，现在，自己领孩子到超市时，就想让给她买些自己挑选的书，看到孩子这样喜欢阅读，她们也非常高兴。她认为，绘本图书是对孩子从学前至入学期间的一个桥梁作用，对孩子的以后成长更是有很大的帮助作用。
　　上小学一年级的王梓轩，他妈妈就是一名从事教育行业的中学教师，为了给小孩营造阅读环境，他们经常也往家里买书阅读，在家庭氛围的影响下，小孩也从此喜欢上了阅读。他爸爸王东亮介绍说“孩子刚上幼儿园时，我们就开始每天睡前给讲故事听，听完故事才睡觉，到现在，培养成他自己喜欢上阅读，已经可以认识不少生字，每天阅读量也很大，已经是班里的领读了。”他说，“孩子阅读多了，感觉知识面也广了，变得活泼了不少，而且对口才和写作都有很大的辅助作用，自己开始摸索一些生字和句子，特别是小孩子记忆力很好，这样就能积累不少东西。”他认为，孩子就是越被表扬越有自信心，也就越爱表现自己，以此让他养成热爱阅读热爱学习的好习惯，有时候也是对孩子品格的塑造，受益匪浅。
　　申燕是延安慧泽小学一年级的语文老师，拥有二十多年小学语文丰富教学经验的她，更是对孩子阅读习惯的养成非常重视。她告诉记者，孩子在入学前期，就应该让他们多看一些绘本图书，这时候的孩子们还不认识多少字，但在家长们的引领和有图画的帮助下，是可以看懂一些故事的，这样给孩子印象中酝酿一种看书的感觉，让他喜欢上书本就够了。再随着小孩对拼音的学习和运用，让他开始阅读一些拼音版的图书，这时的他们，在故事情节的吸引下，就会觉得阅读很有意思，从此开始养成阅读的好习惯。
　　对于早期阅读，延安创新实验小学一年级语文老师郭萌，也有自己的认识。她告诉记者，她们就把小学生阅读分为两个阶段，低年级为诵读课，主要以诵读为主，像《三字经》《弟子规》这些，培养孩子的识记能力，而高年级主要以阅读课为主，让孩子阅读经典古诗词，开始培养他们的理解能力。她认为，孩子通过在阅读中，积累识字量，提高词汇量，特别是注重让孩子们在具体的语言环境中深刻理解句子的意思，让他们在加强兴趣的基础上，逐渐养成热爱阅读和学习的好习惯，以此增加见识，拓展知识面，激发起终身阅读和自主学习的兴趣，兴趣就是最好的老师，必将让他们受益匪浅。