开学了，师生们迎来新学年最重要的一个节日——教师节！第33个教师节。
　　从1985年9月10日至今，33个年头过去了，一代人已经悄无声息地从孩童到为人父母。而教师的生存状况、从业幸福感，也随着时代的变迁，整个教育大背景的改变，渐渐发生着变化。
　　我们倾听不同年龄的教师讲述自己的教师生涯，通过他们的“跌宕起伏”“苦辣酸甜”，简单勾勒出上世纪50年代末至新世纪的教育脉络，从“臭老九”到“阳光下最光辉的职业”，再到“教师走下神坛，师德备受争议”，时代的变迁中，教师们走过了怎样的风雨，有着怎样的悲喜？
　　50年代
　　省吃俭用一整年只够回家探亲一趟
　　讲述：李昭猷（退休教师）
　　1958年，李昭猷老师在中学教历史课。李老师说，1958年上半年学校里还在正常上课，到了下半年师生们基本处于停课阶段，老师带着学生到处挖煤大炼钢铁。
　　“那时，各方面的条件都不太好。”李老师说，他当年的月工资是52元，每月15元做伙食费，10元当零花钱，包括洗澡、买肥皂、理发等等，剩下的钱攒起来留着回老家探亲。
　　“省吃俭用一整年，只够回家探亲一趟，钱都给铁路部门缴路费了。”李老师笑着说，当时教职工的课余生活十分单调，读书几乎是最普遍的休闲方式，能听听广播都是奢侈的消遣了。
　　1977年恢复高考的时候，不少资质聪颖的学生找到李老师帮忙辅导功课，李老师说，即使在最艰苦的岁月里，他也不断鼓励学生多读书，因为知识可以改变命运。
　　如今，让李老师唯一觉得有些遗憾的是，90年代以后的师生关系不如50、60年代那么纯粹深厚了。
　　60年代
　　迟到、早退算教学事故
　　讲述：薛章辉（退休教师）
　　1969年大学毕业后，薛章辉老师被分配到当时的某部队农场任教，第一个月领到的工资是45.5元，如今薛老师退休后每月工资4000多元，让他觉得教师不仅是经济地位，社会地位也有很大提高。
　　“我的老师在‘文革’中受到批斗，我当了老师后没有被我的学生批斗过，这是最值得庆幸的事。”薛老师说。后来，国家又多次提高教师工资待遇，他58岁时开始学开车，如今也成了有车一族，买了一套房子作为休闲养老之处，去过欧洲、东南亚旅游，还到马来西亚参加过汉语教师培训交流活动，这一切都让他觉得，赶上了人生的末班车。
　　“当年我的老师曾告诉我，课堂是一个神圣的地方。”薛老师说。他上大学的时候，学校有一位文学评论老师，寝室里常常乱七八糟，但是每逢上课必定西装革履、衣冠楚楚。这位老师说，课堂是个神圣的地方，教师为人师表，上课时必须着装整齐才对得起学生。薛章辉深以为然，所以当他成为老师之后，从不允许有人亵渎神圣的课堂教学，当然他自己也从未在课堂上迟到或者早退，因为在薛老师眼中，这些都算得上是教学事故。
　　对于教师压力这个问题，薛老师认为，他自己当年最大的压力来自于教学手段赶不上科技的最新发展，例如多媒体教学已经非常普遍，而自己在使用电脑方面还处于初级阶段。他觉得现在升学率仍然是老师们面临的最大压力，就像一个紧箍咒，因为高考仍然是教学的指挥棒。
　　70年代
　　阴错阳差走上讲台
　　讲述：郑祖琼（中学教师）
　　“1971年从教，当时知青上山下乡，大家都想到工厂里当工人，这是当年最吃香的工作分配。而我因为有文艺方面的特长，加上当时学校也缺老师，就这么阴错阳差地执上教鞭，先做了半年代课老师，因为教得好半年后就转正了，当时一个月工资有30多元。”郑祖琼老师说。
　　那个年代的学生对老师特别有感情，也很听话，即使是被批评过的学生对老师也是又敬又怕。郑老师说，80年代时学生流行看武侠小说，有的学生躲在宿舍看小说不去上课，她就到宿舍把这些学生抓出来认真严肃地批评教育。
　　“老师是个辛苦的职业，下了班还要忙着家访、批改作业，但也很欣慰，因为教师的职责不仅是教书还有育人。”郑老师说，那时候她就在班上推广“家校联系本”，让家长鼓励孩子在家里做家务、自食其力，同时要把孩子所做的家务记录下来交到学校让老师过目。
　　郑老师说，和以前相比，现在教师地位提高了很多，但是如今的老师大大小小的检查不断，他们疲于应付没法更加投入教学，这一点比较令人遗憾。另外，现在的学生更不好管了，以前学生上课迟到可以让他罚站，说清楚理由才能进教室；如果放到现在，可能就有家长要告老师的状，说这是在体罚学生了。
　 80年代
　　高考决定命运
　　讲述：王锦春（中学教师）
　　对80年代的学生与家长而言，高考就是一场“凤凰涅槃”。
　　高考就是那个年代的学生12年寒窗苦读之后必须挤过的独木桥，而老师尤其是高三老师所面临的升学压力也空前加剧。从教近30年，带过18届高三学生，每年从高三开学之初，王锦春就一遍遍地告诫学生：“你们要像一头狼那样勇往直前，向前，你们别无选择！”即使他带的毕业班已经出了两位高考状元，但王老师说，他所面临的最大压力还是升学压力，怕家长把子女交到他的手上，而他却让家长失望，因为他的学生80％来自农村，农村的孩子往往肩负着整个家族的期望，需要忍受巨大的压力乃至孤独与寂寞……高考对他们而言，就是一场浴火重生的凤凰涅槃。
　　王锦春对现在教育最深的忧虑是：城乡教育资源分配严重不公，导致大量学生千方百计往重点中学涌，这是当前迫切需要解决的问题。“教师是不是一个幸福的职业？”面对记者的提问，王锦春老师给自己的职业幸福感打80分，他的总体感受是：物质上稍嫌不足，精神上感觉还算幸福。 
　 90年代
　　挑战老师的教学方法
　　讲述：何捷（小学教师）
　　一名中学历史老师因讲课视频被放到网上，从而被央视发现，登上《百家讲坛》、出书，就像当年的易中天，一下子红了，他叫袁腾飞。他用一种学生爱听的语言和方式，贯通古今，把“死”去千年的历史，活灵活现地带到学生面前，被网友戏称为“史上最牛的历史老师”。在网上数以万计的评论中，被重复最多的是“当年我要是遇上这样的历史老师就好了”。90年代，这是一个对老师教学方法充满挑战的年代。因为，现在的学生太聪明了。
　　何捷老师，从教22年，始终痴迷于作文教学钻研，创设了“游戏作文”和“百字作文”两个课题，使他短短几年就在全市的小学语文界崭露头角并名声在外。何捷把好老师的标准概括为：幽默，民主，爱生。对于教师这个职业，他也有压力，“有时候会因为自己的无知而感到害怕，有些和社会脱节的感觉，对经济、军事、政治等领域简直是一无所知。”何捷老师说，教师教育水平无法提高带来压力，在他看来是迫切需要解决的问题。当然，一切只能靠自己。
　  21世纪
　　没时间静下心钻研业务
　　讲述：林术钦（小学教师）
　　林术钦老师刚毕业在一所私立学校任教，整整三年被灌输的都是教师行业就是服务业，教师就是服务于学生的理念，所以从没觉得教师的地位很低下，他认为教师就应该很真诚地解决学生和家长的难题。
　　那时候感觉家长都很敬重老师。后来辗转了几所公立学校，就发现因为学校位置、生源、家长素质的不同，不同学校教师的地位也不同。
　　林老师说，小城镇的普通小学，由于家长绝大部分是农民工，打工很忙没有时间管孩子，把所有希望都寄托在老师身上，所以虽然教学环境不好，但是老师很受敬重。可是到了市区的重点学校就不一样了，很多孩子都是家长想方设法送进来的，大多娇生惯养，隔代教育的较多，经常是老师帮孩子补课，家长在门外谩骂。在那里当老师常感觉吃力不讨好。
　　作为教师，林老师觉得自己最大的压力是没有时间静下心来钻研业务。尽管他一周课不多，只有十一二节，但是除了教学外很多时间都浪费在应付各种各样的检查、完成各种类型的表格上。尤其是当班主任以后，六年级上一节作文课下来就要花好几个小时改作文，学生在其他课堂或者校外校内出了问题也要处理，现在小学班级是班主任负责制，什么事情都要找班主任，烦不胜烦。