茂密的森林，潺潺的流水，草地中欢快的虫鸣，溪水中噼啪乱跳的鱼虾，夜空下闪烁的萤火虫……这些在你的童年并不难得的大自然现象，却已经成为如今的孩子们难以企及的景象……
 　 “大自然缺失症”
　　前不久，在黄龙县瓦子街的树顶漫步森林公园里，一场关于自然教育的文化交流论坛正在这里举行，这样的论坛已经是第二次在这里举行了。之所以把论坛的举办地选于此，是因为这里是亚洲的第一个且唯一一个树顶漫步项目，也是中国首个互动体验式森林运动公园、青少年生态文明科普教育基地。除了互动体验拓展栈道、科普塔外，在这里孩子们可以倾听大自然的声音，观察动物的足迹，尽情地体验大自然的乐趣。
　　在这场由中德自然教育联合会举办的论坛上，来自中国和德国的教育专家、育儿达人等在这里畅所欲言。
　　性格色彩创始人乐嘉、树顶漫步营地创始人申青峰、亲子育儿导师枭帆、知识IP大本营创始人秋叶等人分别就《因人而异，因色施教》《孩子最爱的教育方式探索》《德国城市家庭怎样保障孩子的自然教育》《不焦虑的教育——为妈妈们点赞》等主题进行了分享。其中，来自德国的枭帆在《德国城市家庭怎样保障孩子的自然教育》中说道，自然教育会让孩子成为一个“独立的人”，是家庭教育的一个重要抓手。
　　同时，在这场论坛上，一个新名词——“大自然缺失症”走进了大家的视野。“大自然缺失症”指的是现在的儿童和青少年到户外、空旷的乡间活动的时间越来越少，从而导致了一系列行为和心理上的问题。最早由美国作家理查德·勒夫在2005年提出来的。“大自然缺失症”所传递的信息并不仅仅限于跟大自然接触太少这一事实。这个说法提醒人们，这一状况更像是一种疾病，可能的症状包括抑郁症、多动症、无聊以及孤独。引起“大自然缺失症”的原因除了父母工作繁忙，没有时间带孩子接近自然，还有城市中可接触的自然景观的缺失以及电子娱乐设备的诱惑等。
　　“大自然缺失症”这一概念和中、德两国在自然教育领域的不同探索让市人大代表石忆开始了她的思考。
　　“不缺少自然，但缺少自然教育”
　　在石忆的记忆当中，她的童年是伴随着大自然成长起来的，她出生于子长县，在家的旁边就是一小片茂密的树林，她会和小伙伴们去树林里摘野果子，什么样的果子好吃，什么样的野菜可以下肚，那是她从小就知道的事情。开心的时候在树林里嬉戏玩耍，不开心的时候一口气跑到山顶上呐喊几声，所有的烦恼都会烟消云散。
　　如今在市区工作的她，每年都会抽出时间带着儿子回到家乡，和大自然接触。她和儿子一起在田野里尽情地奔跑，和小动物们一起玩耍，用能找到的一切工具制作器具，就地取材挖灶、埋锅、做饭……她给予儿子的嘉奖也从来不是游戏机、零食，而是回老家去接触自然，而这也是儿子最期盼的事情。在石忆这样的教育模式下，儿子善于创新，想象力丰富，生活自理能力特别强。
　　可是一次偶然的机会，石忆作为志愿者受邀参加了一个夏令营活动，在这次以“深入自然”为主题的夏令营中，石忆观察到有部分孩子不愿意放下手中的电子设备，即使进入到森林里也不愿意去观察和感受，同时也有很多喜欢大自然的孩子却不敢在大自然中尽情走动，原因是“不能破坏草坪”“害怕遇到危险”。
　　“与其说是孩子们不喜欢大自然，不如说是我们没有给他们接触大自然的机会，与其说我们缺少大自然，不如说我们缺少的只是自然教育。”市人大代表石忆在自己的笔记本中写下这样的话，作为一名人大代表，同时作为一名母亲，她将以此作为一项提案进行调研。“如何让每个孩子都能接触到自然，在自然中获取成长的智慧，这是我作为人大代表所要思考的事情。”石忆说。
　　在大自然中汲取成长智慧
　　11岁的王墨染知识面广，思维敏捷，是同学们眼中的“小百科全书”。他的妈妈喜欢养植物，家里的阳台上几乎被植物包围了，爸爸到野外写生时，常常带着王墨染。受爸妈的影响，王墨染喜欢小动物，山鸡、鸽子、乌龟、小金鱼——最多的时候家里养着十几种小动物。在妈妈的指导下，王墨染还看了很多和自然相关的书籍，并且受邀担任了延安科技馆的小讲解员。他的妈妈王瑞说：“我能感受到他接触自然时的喜悦，在接触大自然的过程中，遇到什么困惑自己就会去书本上找答案，他喜欢看书，我想这和他热爱自然是分不开的。”
　　不光是家长，越来越多的学校开始关注自然教育，延安实验小学总支部书记赵军霞告诉记者，她去北上广的一些学校学习，发现这些大城市的小学教育把科学课程增加到每周的四到五节，几乎和语数外等课程同样重视，可见科学教育对孩子是多么的重要。在延安实验小学经常开办的各类活动中，自然科学活动经常会吸引到更多的学生和家长参与进来，“我们曾经组织过一次带着学生去田野中挖土豆的活动，至今每个学生回忆起来都是眉飞色舞。”赵军霞说。
　　同样重视自然科学教育的北京第二实验小学延安分校副校长南亚莉说，孩子对于未知世界的探索欲是很强的，但是很多客观条件却限制了孩子对自然的观察和体验。在学校举办的“魔法课堂”中，老师带领孩子做科学小实验，激发孩子对科学的热爱。除此之外，北二分还尽可能地开展了一些与自然科学相关的课外活动，比如一年级学生养蚕宝宝，二年级学生管理小菜园，高年级进行花卉种植，了解植物的种类等。“自然教育能够激发出孩子的爱，热爱自然，热爱世界，从而热爱周围的一切，这对孩子的性格塑造是相当重要的。”南亚莉说。
　　“大自然教给我们的知识远比书本和电视里教得多，希望更多的家长、学校以及社会各界都能够重视自然教育，要知道缺乏自然教育的不仅有孩子，还有我们成年人。”石忆说。
 　 这些书带你了解自然教育
　　怎样摆脱电子产品带给孩子的影响？如何重新寻找生命的活力？如何培养自立、自强、自信、自理的孩子？系统深入了解自然缺失症，带你走出误区，重回大自然。真正的自然教育可不是逛逛森林这么容易，而且自然缺失症也不仅仅是儿童身上存在，我们成人也已经被电子产品绑架，远离自然了。