宝塔区第四中学高三地理教研组组长 陈红烨
　　一、反思高考复习备考中的得与失
　　分析往届高三地理复习备考情况，做得较好的方面有：（1）认真研究考试大纲、考试说明和历年高考试题，制定每个章节的高频考点和主干知识。（2）根据高频考点和主干知识，精选典型习题。（3）一轮复习中注重讲、练结合，把训练贯穿于教学的全过程。通过练，提高学生的分析问题能力。（4）二轮复习中注重知识整合，构建知识体系，提高学生的知识迁移能力。注重综合题答题模式的归纳，针对高频考点归纳常考的设问角度，并配以相应的习题，提高学生的答题能力。
　　需要改进的方面有：（1）高考中主要考查学生的地理素养、思维能力、提取和解读图像信息能力、分析问题能力，而学生的地理素养和能力的形成，主要依靠学生自我感悟和实践。（2）复习进度与复习效果不协调，尤其是一轮复习任务重，时间紧，知识广，难度大，这样在完成进度的同时，质量打了折扣，给二、三轮复习甚至高考埋下了隐患。（3）二轮复习中不能浮躁，要踏踏实实对与人类生产生活联系紧密的主干知识进行整合和提升。（4）二轮复习不仅要设置知识专题，更要重视能力专题的设置。能力专题的设置应更侧重于对审题方面、答题技巧方面、解题思路方面和答案规范方面进行重点培养和训练。
　　二、2019届高考复习备考策略
　　1.依纲据标，落实基础知识。一轮复习要严格按照考纲要求，加强对主干知识的梳理，对概念、原理等要准确地理解其内涵和外延，还要对重点知识进行系统整理，理清知识间的横向联系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系，形成知识网络。复习时不仅要依靠老师的引导，更要自我消化，围绕课堂上老师的教学思路进行整理归纳，并通过适当的练习进行巩固。
　　2.优化教学方法，提高综合能力。课堂教学首先要明确教学的重点方向，结合各种资料，对教材内容归纳处理，并对学生严格要求，落实好基本知识。特别在二、三轮复习中，课堂上要突出学生的主动性，让学生多讨论、多发言，说出自己解题的思考和感悟，做题时多联系生活实际，做完题后多反思归纳。老师只提供给学生有针对性的习题，评讲时进行适当引导和点拨，这样学生才能形成扎实而又灵活的地理能力和良好的地理素养。
　　3.精选题目，限时训练，优化训练过程。选题坚持适时适度适中的原则。每个学生都要建立错题、疑难题笔记本，以备后来检索使用，杜绝错过的题照旧错的现象发生。讲评中，一要分析错因，错题分析的作用不仅仅是使学生弄清一道问题，而是要通过错题分析，总结知识的内在联系、规律，特别是要求学生掌握相关知识点之间的联系，做到触类旁通、举一反三；二要总结规律和技巧，综合题的解答要做到答案精而不长、全而不多；三要进行补偿训练，做好知识迁移。
　　4.强化规范答题，重方法技巧的培养。对学生所做的题要及时加以检查，主观题目必须落实到纸面上。每次训练都要以笔答的要求为训练标准，做到语言精练、要点全面、条理清晰，回答问题段落化、层次化、要点化、序号化，坚决杜绝念书回答和死背书回答，答题思路要清晰，逻辑要严密，语言要准确，保证课堂提问按高考实战的要求，把对学生的规范化要求落实在课堂中。加强学生的答题技巧指导，对各种题型的基本要求和解题技巧，尤其是对探究性和研究性题目的解题指导，要结合具体实例进行讲解。