中国有句古话叫“三岁看老”，意思是幼儿从出生到3岁左右是他们初次养成各种行为习惯的关键时期，也是幼儿学习、模仿能力最强的时候。所以，在这一关键时期一定要正确引导幼儿在各方面都养成良好的行为习惯，以便在未来的学习、工作和生活中受益终生。
　  一、提高幼儿园教师综合素质的重要性
　　1.在传统观念中，幼儿教师就是唱歌、跳舞、弹琴、画画的综合体，只要具备以上能力就可以是一名优秀的幼儿教师。其实不然，除了扎实的基本功和渊博的知识体系是远远不够的，还应该通过不断的学习和充电，刻苦钻研学前教育行业的专业知识，加之丰富的实践经历，从根本上提高解决问题的综合能力。
　　2.幼儿园是儿童初入社会的第一步，幼儿教育是最先且最直接和幼儿接触的基础和启蒙教育。在这个阶段，老师、家长、周围人的言行举止等，无时无刻不在潜移默化地影响着他们。老师在幼儿心中的威望极高，甚至超过了父母，在他们眼里老师的一举一动都是效仿的对象，其影响力是不可取代的，也是幼儿教师区别于其他职业的显著特点。善于抓住儿童这种心理特点，用自己的言传身教对幼儿的教育可以起到事半功倍的作用。
　　3.幼儿园教师综合素质的提高有助于幼儿身心健康。初入社会的幼儿，像刚破土而出的小草，他们需要阳光和雨露，却承受不了狂风暴雨的践踏，微小的伤害对他们来说也许是一生的伤痛，所以提高幼儿园教师综合素质势在必行。
　　二、幼儿园教师应如何提升自己的综合素质
　　1.教师自身应树立终生学习意识，不断提高专业素养。幼儿教师工作极为繁杂、庞大和艰巨，需要开阔的知识面，博览群书、培养才艺，多读书、善思考，在日常教学中坚持学习，总结经验，培养自己更新现有知识库和教学理念的习惯，不断提高自己的专业技能水平、紧跟时代步伐，不断摸索适用于幼儿学前教育的教学理念和教学方式。
　　2.幼儿园应立足实际，制定有效的培训计划。幼儿教师应时刻以幼儿为主体，尊重和促进幼儿身心发展，将各领域的内容进行相互结合、互相渗透、形成科学、严谨、专业的教学方法。经过定期的培训，为幼儿教师队伍注入新鲜血液，更进一步提升了执教老师的教学经验和教学方法。
　　3.加强与其他幼儿园教师之间的交流，借鉴优秀经验，取长补短。每个幼儿园都有其自身的特点和优势，每位幼儿教师也都有自成一套的教学方法。通过教学研究、主题演讲、公开课、赛教等方式，学习和借鉴别人先进的教学理念及专业技能，及时发现和弥补不足。针对自身需求和劣势，正确寻求帮助和指导，有利于我们在幼儿教学方式、教学技能和教学理念等方面的改善和提升，从而提高幼儿教师的综合素质。