●高翔给学生们上信息课
    ●李抗抗给孩子们上科学课
孩子们的玩伴周永刚
    ●方迪的英语课堂
马源带领小朋友进行睡前洗漱
    ●王直朴（左一）同练习腰鼓的孩子们合影
　 通讯员 贾寰 宋承远 本报记者 南卫东 常青
　　在延长县七里村街道呼家川完全小学、罗子山镇中心小学、雷赤镇南河沟完全小学，活跃着一支来自中央和国家机关的青年支教扶贫队。他们用自己的知识和爱心，感染着当地每一位孩子，他们说，只要有需要，支教将会一直延续下去。600多个日日夜夜，9名支教队员与孩子们建立了深厚的师生情、良友情，让我们一起走近他们，听听他们之间的故事。
　  从“要我学”到“我要学”
　　高翔老师在国务院国资委工作，来到呼家川完全小学后，便成了孩子们心中的“电脑达人”。他修复了学校机房的33台电脑，将信息课重新开展了起来。学生们从信息课里找到了乐趣，从“要我学”变成了“我要学”。
　　有一天，一个学生跟高翔说：“高老师，有好多学生偷偷去机房玩电脑。”由于之前电脑无法使用，所以机房没有上锁，现在电脑修复好了，很多学生去了机房都是在玩游戏，在了解到情况后高翔便给机房上了把锁。又过了两天，又有学生反映，谁谁又去机房玩电脑了。高翔去机房检查了一下，发现门把手被拧掉了，窗户也有攀爬的痕迹。
　　“有的老师建议严惩学生，我仔细想了想，觉得堵不如疏。”高翔说。他自己花了几天的时间，开发了一个程序，电脑运行后自动运行程序，给学生出题，题目包括语文、数学、英语、科学、信息等内容，每次的题都不一样，学生必须正确答对十道题后才能进入系统，如果答错，系统还会自动增加题目。
　　程序开发好以后，高翔把程序安装到机房的每一台电脑上，然后每天晚上去检查历史记录。有意思的事发生了，第一天，有学生在英语题目上连续答题错误，系统题目增加到了四十几道，学生最后选择了放弃；第二天，有学生带英语课本进机房，但卡在了数学题上；第三天，有学生不但带了英语课本，还带了笔和草稿纸，但还是卡在了信息课相关知识上；第四天开始，陆续有学生找高翔问问题，问的正是电脑里的题，他知道学生肯定晚上偷偷去玩电脑，但没有说破，而是详细讲解了解题方法。
　　同时，高翔根据各个年级设置了不同的题目，让孩子们带着兴趣学，带着目的学。如今，孩子们学得开心，也学得扎实，取得了不错的学习效果。
　　从今年5月份开始，孩子们喜欢的高翔老师，又去罗子山镇中心小学支教，更受到了当地孩子的欢迎和喜爱。
 　 最厉害的葫芦娃
　　周永刚在中国农业发展银行工作，2019年9月在呼家川小学支教，支教以来他就是学生们的开心果。“如果你不真实地走进孩子们的生活，可能永远都发现不了他们的美。”他说。
　　一年级有个叫小海的学生，家境清苦，但命运仿佛总是喜欢欺凌弱小，年幼的他自小右手先天性骨头错位，生活学习只能用左手完成。初识小海，是去年九月的一个清晨，孩子们都在欢快地做早操，唯独他一动不动，周永刚注意到他，便上前轻拍了几下他的肩膀。
　　“小朋友，你咋不做操呢？”小海默不作声。
　　“活动活动，热热身。”周永刚柔声说道，小海还是一动不动。接着，两行眼泪就落了下来。脆弱、敏感、胆小构成了周永刚对他最初的印象。
　　从此，周永刚每次面对小海，都会倾注多一倍的关心，正是这无数次的亲切问候，无数个温暖的眼神，无数句鼓励的话语，最终悄然化作滋润小海成长的涓涓细流，让他变得阳光自信。
　　一个月过后，支教队开始了正式周末家访活动，周永刚同队员们一起来到了小海的家。
　　“周老师，周老师，快来。”寻声望去，只见小海站在高高的土堆上扯着大嗓门喊，笑嘻嘻地冲支教队员们摆手。
　　“周老师，你来。看我的宝葫芦。”小海神秘地拽了拽周永刚的裤管，从盒子里拿出一件东西。
　　“我种的，厉不厉害，我就是最厉害的葫芦娃。”说着，小海露出了傲娇的小眼神。
　　小海的父母对周老师有说不出的感谢，“孩子性格变化特别大，活泼开朗了不少。”这一天，支教队员们同小海的家长聊了很多关于孩子学习、生活的事，临走时小海又把老师们送了很远，才挥手离去。
　　回去的路上，周永刚思绪万千，小海的变化让他特别开心。周永刚说：“只要用心，你会发现原来每一个看似柔弱的个体都蕴藏着自信乐观的强大能量。”
　　小黑脚变成小白脚
　　来自中直机关的马源老师，清楚记得自己第一次走进学生宿舍查寝的情景，刚一推开门，一股脚臭味扑面而来，孩子们透过被子缝怯生生地的望着他。
　　“你们洗脚没有？”他问道。
　　“没洗。”“没带洗脚盆。”孩子们嬉皮笑脸，争先恐后地承认错误，有的还故意把小黑脚伸出被窝，在马老师面前荡来荡去。
　　“味道这么大，你们是怎么睡着的？”
　　“哈哈，老师，像我们这样，把头蒙到被子里，过一会儿就闻不到啦，保证你一觉睡到天亮。”孩子们迫不及待地分享着经验。
　　“一定要培养出孩子们的好习惯。”他暗暗下定决心。
　　第二天刚吃过早饭，马老师便开始了寻根问源。原来孩子们大多数是留守儿童，家长没有给他们准备洗脚盆、拖鞋等生活用品，更不要提换洗的袜子了。一下晚自习，学生们全部涌到宿舍，睡觉前的洗漱单靠生活老师根本照看不过来，他们自己又不敢接热水。
　　办法总比困难多。第二天一下晚自习后，马老师便和几个支教队员拿着一叠盆，把孩子们堵在了教室门口，为每个学生发了一个新的洗脚盆，一块肥皂，指挥他们排好队，为他们打好洗脚用的热水。
　　从此，马老师每晚睡觉前，就来到学生宿舍，陪小朋友们一同刷牙、洗脚。一边用热水泡着脚，一边听孩子们讲这一天里有趣的故事，不知不觉中，小黑脚慢慢变成了小白脚。一段时间过后，他还把高年级的同学们组织起来，帮助低年级的同学接热水。很快，小朋友们都养成了睡前刷牙洗脚的好习惯。
　　“和小朋友们一起洗脚，帮孩子们养成良好的卫生习惯，成了我支教生活中一段宝贵的记忆。现在，每次查寝，孩子们都期待着在睡前，能听我给他们讲一个有趣的故事呢。”马源高兴地说道。
　　众人帮扶“站”起来
　　李抗抗在中国气象局工作，也是在呼家川完全小学支教，后又隔周到南河沟完全小学送教。他回忆道：“第一天踏入校园时，孩子们都在宿舍午休，炎热的操场上有一位母亲，正搀扶着一个男孩一步一步向前走。两人的身高所差无几，那位母亲头发上的银丝清晰可见，额头上沾满了汗珠，却也顾不上擦去，那幕情景至今让我不能忘怀。”
　　原来李抗抗所说的这个男孩叫小麟，今年13岁，出生在延长县一个农村家庭，家里是建档立卡贫困户。因为患有先天性脑积水，压迫神经导致双腿瘫痪，自小父母带着他四处求医，但病情未见好转，而家境却因此更加贫寒。为了照顾儿子，母亲陪着儿子走进了校园，五年多来和儿子同吃、同住、同上学。
　　当时，李抗抗被眼前的小麟母子深深触动，快步走上前去，一把搀扶起小麟，对他的母亲说到：“大姐，我来，您歇会。”于是，他们三人就这样一步一步地在校园里走着、聊着。
　　“这孩子站不起来，自小被人瞧不起，我就希望孩子能上学，上大学，将来用头脑让自己站起来。”小麟的母亲斩钉截铁地说。
　　“这位农民母亲一辈子没有走出过大山，但她希望下一代能够上学，就是希望摆脱长期的贫困和落后。”李抗抗动情地说。
　　母子俩的事很快在李抗抗远在北京的单位传了开来。2019年10月开始，中国气象局众多爱心人士“众筹”每月2000元，设置了扶贫公益岗，雇佣像小麟母亲一样的，2名残疾学生家长打扫校园卫生，帮助她们解决了因蹲守学校照顾孩子而无法外出打工赚钱的难题。
　　众多好心人的关心，让小麟非常感动，他说：“我一定好好学习，以回报母亲和社会热心人的关爱。”
　  不断进阶的英语课
　　方迪在中国社会科学院语言所工作，对于支教他曾说：“作为一个语言研究者和曾经的大学英语专业教师，从未感觉教小学生英语是一个挑战，直到来到呼家川小学。”
　　2019年9月，方迪第一次走进呼家川完全小学，走进四年级教室，开启了他的小学课堂首秀。
　　“走上讲台，看到全班40多个孩子充满期待的眼神，我竟感到一丝紧张，毕竟没跟这么小的学生打过交道，不知道该说什么，怎么说。”方迪说，“我能明显感觉出孩子们对于听、说的生疏，英语学习中只是借助汉语、填鸭式学习，即便是后来我了解到一些英语成绩名列前茅的学生也是如此。”
　　方迪想着要改变这种局面，从课堂上的自然拼读、英文挂图，到课后辅导个别孩子的临时课堂，再到课外给学有余力的学生补充英文绘本、中外学生在线交流……他尝试用各种方式调动孩子们的积极性。慢慢地，主动背单词、背课文、问问题的孩子增多了，作业的完成效率和质量越来越好，英语成绩也从期中考试的90分以上一人、十几个不及格，提高到期末的6个100分，16个90分以上。
　　疫情防控期间，方迪的英语教学没有停下，利用直播课在线与学生们互动交流。在复学复课后，他同往常一样走进教室，全班学生满怀期待地开始了新的英语学习课程。
　  腰鼓传递师生情
　　王直朴在中国工商银行工作，2018年9月，是这支青年支教扶贫队最早来到呼家川完全小学当老师的。在学生们看来，他是一个非常乐观、充满爱心的大哥哥。他经常联系社会爱心资源，为学校的孩子们带来学习用品、生活用品等。
　　今年5月初，王直朴同往常一样，为常驻黄河岸边的罗子山小学支教同事送去生活物品，突然想到，要教这里的孩子们打腰鼓。说干就干，他利用送物资的机会，开始教孩子们打安塞腰鼓。令他感动的是，在烈日下，孩子们踩鼓点、扬手腕，没有一个喊过累。学腰鼓的过程中，没有牛皮大鼓，他带着孩子们一起扯着嗓子喊节奏；缺少腰鼓鼓棒，就用红丝带剪成段来替代。
　　“每一次红绸扬起，与蓝天绿树鲜艳相映，加上大开大合的舞姿，一番酣畅淋漓的场景，听到孩子们的欢声笑语，我更是高兴。”王直朴说。
　　由于疫情的原因，孩子们已经很久没有参加过集体体育活动。这一次，学习打腰鼓，孩子们特别开心，学得特别专注，几堂课下来后，大部分孩子就学会了5个基本腰鼓动作。
　　更让王直朴没有想到的是，打腰鼓不仅锻炼了孩子们的身体，还帮一些孩子树立了自信心。“有个叫小雨的孩子，周末他总帮家里放羊，不写作业，成绩一般，常挨批评，慢慢地在同学面前没有自信。但练腰鼓时，因为小雨跳得好，我安排他给同学们示范动作，让学得慢的同学向他请教。那一次，我见到了这个孩子从未有过的开心和自信。”王直朴说道。
　　教打腰鼓是王直朴支教经历的一段缩影。他说，支教的意义不仅在于教孩子知识，还在于丰富孩子们的校园生活，引导孩子们养成更好的习惯，乃至于影响孩子们的内心。