在复习课上，教师需要讲解很多的知识点，在讲解的过程中教师一定要突出重点，从知识的完整性入手，教师不仅仅要把书面知识给学生讲明白，还要适当地拓展知识内容。
　　小学生的复习课堂，教师不仅要给学生讲教材上面的知识点，还要突出教材的重点内容，要从整体分析，为学生制定合理的复习方案，重点应该放在知识的重难点上。比如，学生在做应用题时遇到求图形面积的题目，一般这种题目需要学生用多个公式去求证图形的面积，教师要让学生深入分析题目隐藏的条件，不能简单地只告知学生相关面积的公式让学生往里面套用，而是要告诉学生从题目中分析出所需要的条件，并指出该条件所需要的公式，要让学生学会审题，分析出题目所需要的条件再做题。
　　如何从整体性的角度准备复习方案，需要重点考虑复习的知识和技能（规律、公式、概念、方法）中，哪一个是关键，哪一个是重点。用什么方法引导学生复习，让优秀的学生比原来更上一层楼。同时，对那些学困生和中等学生也要重视，引导他们在不足的地方不断提升学习理解和应用知识的能力。在教学过程中教师要注意整体性的课堂，要让学生能够参与到课堂当中去，要注意学生是课堂的主体这一概念。
　　在小学数学的复习过程中，要让每一个学生都充分发挥自主学习意识，要让学生形成自己的学习意识。教师在讲完相关知识点之后，学生自己要对该知识点进行巩固和学习，教师在旁边给学生指导。比如在复习课上教师把一元一次方程相关的题目讲完以后，教师可以把黑板上的内容适当擦去一部分，让学生先听懂了再自己做一遍，在学生做的过程中如果有哪一个地方没有明白或弄懂可以请教教师，教师再给予相关的辅导，这样的方式才能够提高学生自主学习的能力，能够让学生更快掌握相关知识点。