朱永新教授说过，一个人的精神发育史就是他的阅读史！一个民族的精神境界取决于他的阅读水平。的确，自古以来，阅读重要是语文人的共识。作为一名语文教师，自接触新教育理念以来，一直坚持推进阅读，从未间断，并且越走越有新感觉。为了让孩子们更好地阅读，我经常和孩子们共读，享童阅乐趣，一往情深深几许。
　　教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程，只有触及人的灵魂，并引起人的灵魂深处的变革，这才是真正的教育。要做好阅读，首先就要让孩子们喜欢阅读。怎么才能让孩子们喜欢上阅读呢？从上一届学生二年级起，我就利用课前的几分钟、午休时间或者是课间，给孩子们读《豌豆公主》《稻草人》《小猪唏哩呼噜》……孩子们听得非常投入，一双双眼睛满含期待，那么安静、那么聚精会神。每当那个时候，我都会被那美好的童真童趣深深地感染，仿佛回到了孩童时代，亲眼目睹了那些有趣、惊险的场景，会为孩子们的举动感动，幸福美妙的愉悦之感无以言说。通过一段时间的读书，孩子们的兴趣被调动起来了，恰逢学校建立了读书角，初中部的大哥哥大姐姐为他们赠予了一些图书，从此，我便每天尽可能地抽出10分钟左右的时间陪孩子阅读，节假日就和孩子们一起读书……渐渐地，孩子们在阅读中感受经典，在阅读中经历成长，在阅读中净化心灵。
　　在教育中，还要举行活动助推，唤醒孩子们的梦想与激情，而今迈步从头越。2017年，从新外建校起，校长就提倡“阳光阅读”，学校通过师生共读、生生共读、亲子共读、“阳光集”“朗读者”栏目、“云间听”栏目、古诗词擂台赛、读书分享会等活动培养学生的阅读能力。同时，要求学生背诵《三字经》《弟子规》《千字文》《小学生必背古诗七十五首》等经典诗文。所以结合学校的活动，我合理安排学生的阅读时间，利用班级小管家、微信朋友圈等平台督促学生阅读，再结合语文课本在班级开展一些读书分享会、读书漂流活动、朗读者等活动。疫情期间，我充分利用网络，开展线上读书活动，孩子们用手抄报分享读书感受，用思维导图梳理读过的故事，用小练笔写自己的所思所想，很多孩子在疫情期间养成了阅读习惯，提高了习作能力，输入和输出之间的通道渐渐打开了。
　　还有一件非常重要的，那就是助力家庭，让阅读高效，千树万树梨花开。与其说培养孩子的阅读习惯，不如说事关家庭阅读氛围的营造。阅读的路上，不仅是孩子需要引导，家长也需要成长。家庭的环境决定着孩子能走多远。我通过家长会向家长讲述阅读在开启儿童心智上的重要作用；通过榜样家长的经验交流唤起家长对孩子阅读的重视；通过线上讲座、线下交流的方法，带领家长学习读绘本、读民间故事、读童话的方法；经过不断地努力，多数家长与老师达成了共识：希望孩子成为什么样的人，自己就先做那样的人。我发现，一个个阅读型家庭正在辐射着身边的人。
　　聚是一团火，散作满天星。在新教育行动中，在阅读推广活动中，我在努力找寻自己的职业幸福感，激发了自己的教育潜能，发掘了一个卓越的自己……
　　教育其实很简单的，就是先让自己善良起来，丰富起来，健康起来，阳光起来，快乐起来，高贵起来，然后去感染孩子，带动孩子，让孩子也善良、丰富、健康、阳光、快乐、高贵。阅读何尝不是这样呢？前路漫漫，我辈更当不断求索……
　　（延安新区外国语学校教师韩佳佳）