● 刘宏延老师（左三）与西藏当地老师共同研课

    ●刘宏延老师正在给西藏学生上课

　　10月12日，当我得知自己有幸成为“组团式”援藏教师团队的一员，远赴西藏阿里地区参加送教交流活动时，我的内心是万分激动的。西藏，是世界上最靠近天的地方，也是我神往的圣地。巍峨的群山，五彩的经幡，美丽的布达拉宫……这些画面曾经在我的脑海中播放过无数遍。没想到梦想成真，我真的要与西藏结缘啦！本次送教，是机遇，也是挑战。我深知跨越千里，困难重重，但我有信心完成这个光荣的任务。
　　本次“组团式”援藏团队共计30人，有省厅领导、陕西师范大学、陕西学前师范学院、陕西省教科院领导，市、区教师进修学校的送教领导，西安、咸阳等名校的校长，而我是为数不多的一线教师之一。忝列如此优秀的团队，我很惭愧；但能与这么多优秀的前辈同行，我又荣幸之至。
　　抵达阿里的那一天，天格外蓝，云格外白，太阳格外明亮，我瞬间感受到了大自然的神奇与美丽。负责接待我们的韩润社局长，是一名在阿里驻扎一年半的援藏干部，黝黑的皮肤遮掩不住他帅气的面孔。青藏高原海拔高、氧气稀薄，韩局长担心高原反应会引起身体不适，为了让我们保存体力，他亲自将一件件又大又重的行李箱装上大巴车，到酒店又一件件取下，他以“主人翁”精神让我们感受到了“藏族扎西”的热情。韩局长悉心照顾每一个人，每到一所学校，他都亲自陪同，周密协调。他那朴实而又接地气的动员讲话，不仅仅传递的是温暖，更传递着一种力量。从韩局长身上，我感受到了教育事业的崇高与伟大，也更加坚定了自己的教育初心。
　　高寒、缺氧、高原反应带来的各种身体不适已经淡去，留在我内心深处的是这一路上的团队温暖和亲人般的关怀。陕西师范大学黄怀平院长亲切地称我和沈鹏老师为大宝、二宝，我深知，黄院长的严谨与学识，可能是我一生都无法企及的高度。这一路，他平易近人、和蔼可亲，像家人一样照顾着我们，让我切身感受到了什么叫谦和低调、静水流深。
　　去阿里，是考验，也是挑战。阿里几乎寸草不生，被称为“生命的禁区”。这里平均海拔4500米，自然环境奇险恶劣，地广人稀，相邻两县之间需要七八个小时的车程，这条跨越千里的送教之路，远比我想象中艰险很多。但是我知道，本次援藏不是我一个人的战斗，我们的身后有一个温暖有爱的团队，共事共担共成长，本身就是一种幸福。
　　去阿里，也是一次灵魂的洗礼和升华。巍峨挺拔的冰川，绵延千里的山脉，幽静神秘的湖泊，贫瘠厚重的戈壁，广袤无际的沙漠……西藏独有的神秘和美丽深深地震撼着我们。每每看到憨态可掬的藏牦牛、膘肥体壮的野驴、活蹦乱跳的兔子，阿里教研员格桑都会让司机停车，他与韩局当起摄像师，而我们则将黄院长、刘老师、沈鹏当作合作拍照的道具，做出各种让人忍俊不禁的动作。阿里的风很大，却大不过我们爽朗恣肆的笑声。这种自然原始的美景，似乎有一股神奇的魔力，能让每个人瞬间找回童年。我闭眼凝神，屏住呼吸，感受那原始的野性之美，仿佛天地之间，唯我一人。一阵刺骨的寒风袭来，将我从梦幻中拉回了现实。
　　去阿里，更是一曲桃李芬芳，其乐融融的赞歌。在阿里，高反像一个不速之客，总是突然出现，让我措手不及。但一见到天真烂漫的藏族孩子们，自然质朴的藏族老师们，所有的身体不适都被抛到珠穆朗玛峰了。此次送教活动，我去了拉萨阿里完全中学、措勤县中学、改则县中学三所学校，为阿里教师作题为《让课堂真实发生》的专题讲座，讲座中我立足新课标和阿里教学实际，从理论和实际教学等方面，指导教师如何落实核心素养的教学目标，并分享了自己的教学经验和成果。我从当地教师教学需求出发，依据阿里学情为老师们提供了教学建议。针对阿里教师教学中的疑难问题开展有针对性地指导，在我们的共同指导下，阿里教师们不断研磨课程，积淀教育智慧，研课磨课备课的能力，迸发出了智慧的光芒。老师们真诚好客、认真谦逊深深感染着我，我们畅快交流，享受陕阿教师携手同行的乐趣。阿里孩子的日常沟通语言是藏语，他们的汉语基础差，孩子们要克服语言障碍学习物理这门自然科学，可谓困难重重。面对基础薄弱的孩子们，我临时调整教学思路和内容，为孩子们上了《欧姆定律复习课》《电流与电压和电阻的关系》《实验：串联和并联》三节课，藏族孩子们课堂上的活泼开朗、自信阳光、勇于表达给我留下了很美好的印象。同行之人皆是陕西教育界的精英，大家针对发现的问题，提出了切实可行的建议，也谈了各自对阿里教育现状的思考，使我收获颇丰，受益匪浅。这一路，我学到了很多，收获的不仅是理论和经验，更多的是感动。同时，我们也认识到，教育援藏工作仍需不断深入推进。我将加强与这三所学校教师的沟通与合作，并积极向高校长汇报，促进我校与这三所学校的交流，实现学科之间的长期帮扶。
　　越千里征程，赴桃李芬芳。西藏阿里送教归来，我想成为一个有故事的人，也定会用心用情，续写我的教育故事。
　　（延安新区第一中学教师刘宏延）