据中国新闻网报道，寒假期间，首都儿科研究所附属儿童医院的学习困难门诊“一号难求”。“孩子上课注意力不集中，小动作不断”“孩子阅读、书写有困难”“孩子成绩怎么都上不去”……带着这些问题的学生家长纷纷来到门诊，寻求专业帮助。自2022年5月开设以来，首都儿科研究所附属儿童医院的学习困难门诊每年接诊8000余名患者。
　　无独有偶。西安国际医学中心医院青少年心理健康科主任邹学表示，近年来因学习困难来院就诊的学生越来越多，青少年心理健康科自2022年11月开诊至今，已接诊6000余人次，其中厌学门诊约占门诊数量的三分之一，拒学行为能占到70%。
　　医院设立学习困难门诊乃至“一号难求”，带来一系列问题。例如，孩子成绩不理想就是学习困难吗？学习困难是病吗？出现哪些情况需要治疗？看了学习困难门诊，能否让“学渣”逆袭成“学霸”？这些都是需要审慎对待、科学回答的问题。
　　学习困难是“果”，造成这个“果”的原因不止一个。遗传、心理、健康、方法、环境、营养等，都可能是原因之一。真正涉及身体或精神问题的，如儿童多动症、精神抑郁症等，才能算作疾病。把其他原因造成的学习困难笼统地看作疾病，带孩子到医院进行治疗，是一种不太负责任的行为，不仅无用，而且有害。
　　举例来说，一个被家长带到医院学习困难门诊看病的孩子，家长觉得孩子有问题，但医生经过现场询问和评估，认为没有问题。最后才了解到，其实是家长近期经常吵架而忽略了孩子的感受，孩子因此以学习上的各种问题来吸引父母的关注。显而易见，病的不是孩子，而是家长。家长误以为孩子有病，会使孩子产生心理问题，造成心理伤害，进一步使孩子在学习上变得困难重重。
　　现实中，有的家长认为学习困难不是真问题，而是伪问题。孩子考了90分，家长认为没能考到100分就是学习困难，没有看到成绩有时高有时低属于正常现象。孩子身心是否健康，还要看自信心、自尊心、人际交往能力等综合性评价指标。绝对、僵化、静止地认识和看待一次考试成绩，是认知之树上的“恶之花”，只能给孩子带来戕害。家长要求太高、过于焦虑，会让孩子心理产生落差，甚至一蹶不振、自暴自弃。
　　在现实接诊中，不少医生发现孩子学习困难，并不都是由生理障碍导致的，而大多是学习成绩无法满足家长的高期待。有些学习困难的孩子，其实是“困”在了家长的教育方式中。这就警示我们，家长一定要谨慎对待学习困难，不能草率地得出“病”的结论，也不要在孩子真的病了时却认为其没病或在装病。只有和老师、医生充分沟通后，再去寻求应对办法。
　　先别把学习困难当作疾病，并不是讳疾忌医。相反，真的发现孩子因多动症等影响了自我执行力，就应尽早进行医学干预，早识别和早干预非常重要。即便如此，也要以和睦的家庭关系、轻松的家庭氛围作为治疗的重要辅助。实践证明，这对孩子正常生活学习非常有帮助。家长越焦虑，孩子恢复效果反倒越不好。家长一定要认识到家庭教育和家庭氛围的重要性，引导教育孩子端正学习态度、提高自控能力，实现德智体美劳全面发展，最终做到真正促进孩子健康成长。 （来源：中国教育报）