●常来胜老师和学生一起包饺子

　　在安塞区高级中学，常听到家长这样赞扬：“常来胜是个相当敬业、相当负责的好老师！”也有同事评价说：“他是教育界的一股清流。”因为，常来胜老师以“爱的教育”，成就了很多学生。
　　2014年中考364分全区排名近1000名的延某同学踩着高中分数线进入他带的班级，他找到这名同学给他定下了硬性条款：“一开始你要多做基础题，每一道题至少要做3到5遍。”什么时间段复习、怎么复习，常老师都给学生规划得清清楚楚。但是，如果做不到，该怎么办？常老师说：“简单，我盯着你，到了那个时间点，我就找你。”
　　就这样，常来胜老师一找就找了三年，延同学不仅数学成绩进步不少，就连总成绩也能进入年级前十名，更令人惊喜的是，2017年夏天，延同学如愿以偿考入了自己理想的大学。考上大学后的他，每次假期回来，都不忘上门看望常老师。
　　在常来胜的班级里，这样的故事数不胜数……
　　有一段时间他都感觉自己有点走火入魔了，心里装的全是学生。女儿一连几天见不上爸爸，半是委屈半是打趣地对他说：“爸爸，我也想做你的学生！”但亲人终归是理解常来胜的，女儿有时也会很骄傲地对她妈妈说：“我们同学都好崇拜我爸爸呢！”
　　作为一名班主任老师，常来胜带班，与学生一对一交流谈心都是100%，每人每年平均谈话次数都在6次以上。学生们评价他“平常一张扑克脸，其实是一颗豆腐心”。
　　“大音希声，大象无形。”丹心化作春雨洒，换来桃李满园香，常来胜就是在不动声色的陪伴中教育学生、培养学生的。
　　扎根高中数学教学十六年，常来胜对这门学科有自己独特的认知与理解，逐渐形成了自己的教学风格，并因材施教，找到了一套培养学生关键能力的切实可行的方法。比如，他常常鼓励学生多参与到课堂中来，让学生成为课堂的主人，给学生多一点思考问题的时间，多一点知识消化反馈的余地，多一点活动表现的机会，多一点体验成功的愉悦环境，让学生“动”起来，让课堂“活”起来。
　　2013年，初出茅庐的常来胜参加延安市教学能手比赛，被要求上一堂十五分钟的微课。
　　十五分钟如何出彩？陌生的教室，全方位的摄像头，再加上高手如云以及教室后排观摩的专家们。常来胜刚开始也感觉压力挺大的。但当他走到讲台中央说，“咱们开始上课吧”！然后挽了挽西装袖口，简明扼要地道出重点，就把课堂主动权抛给了学生。没想到接下来的课进行得非常顺利，同学们都坐得直直的，仰着脑袋，视线紧紧追随老师，常来胜每抛出一个问题，大家都争先恐后地回应。有时一句话说到一半，略一停顿，学生们的思维就被激发了。
　　课后，听课的专家都忍不住问他：“你是怎么做到把课上得如此和谐的？”那一刻，所有担心和压力都化为了喜悦与欣慰。
　　常来胜的教学秘诀就是：心中时刻装着学生。他在教学中研究，在研究中教学，然后将自己的所研所学灵活运用到课堂中，让课堂呈现的每个知识点都熠熠生辉，让每一个学生都学有所获。
　　常来胜自诩为一个快乐的教育人，他坚守着一个教育者的梦与爱——让每一个学生都成为值得骄傲的人，然后一面播种希望，一面静待花开。
　　（加艳）