吴起县城关小学校长 徐树洋
　 我是一名教育工作者，孩子的教育问题是我在每天有限的手机浏览时间里关注的主要内容。微信朋友圈这个小小的窗口里，有时能窥见生活中最温暖人心的瞬间。
　　一天，一位家长兴高采烈地晒出孩子获得学校奖状的照片，并且她还额外又给孩子颁发了两张奖状和一个精致的小黄人文具盒。孩子那灿烂的笑容仿佛能从屏幕里溢出来，家长脸上也是难掩自豪与喜悦，这画面，真是母贤子孝，满满的温馨感扑面而来。
　　几张照片配上几句简单的文案，却如同石子投入心湖，激起层层涟漪，让人遐想不断。仔细想想，让孩子如此兴奋的，并非仅仅是那几张奖状，或者是作为奖励的小黄人文具盒，而是那背后所代表的来自老师和家长的认可。其实啊，每个人心中都有一个小小的渴望，就像藏在心底的种子，渴望被认可、被欣赏的阳光雨露来滋养。无论是老师还是家长，给予孩子这份认可本应是轻而易举的事，可为什么我们却常常忽视了呢？
　　在孩子的成长道路上，他们就像一个个小小的探险家，怀揣着对未知世界的好奇与勇气，他们渴望在每一次小小的探索后，都能得到大人们赞许的目光。可现实呢？很多时候我们却总是后知后觉，往往要等到孩子在失落、甚至绝望的深渊里挣扎时，才意识到原来我们的认可对他们来说是那么重要。孩子的心灵就像娇嫩的花朵，在成长过程中需要不断地被欣赏、被赞扬、被鼓舞的阳光照耀，这样他们才能绽放得更加灿烂。这难道不是我们这些成年人最应该做的事吗？
　　然而，当下的教育却似乎陷入了一种“怪圈”，这种“怪圈”就像一个巨大的漩涡，把孩子和家长、老师都卷了进去，这就是让人谈之色变的“内卷”。教育的悲哀之处，就在于我们总是对孩子有着不切实际的期望，把家长自己都无法实现的理想强加在孩子身上，强迫他们去实现。孩子明明已经很努力了，可在我们眼中，他们似乎永远都可以更努力，孩子已经足够优秀了，可我们却觉得他们还能更优秀。这种无休止的追求就像一个永不停歇的鞭子，抽打着孩子稚嫩的双肩。
　　家长们陷入了内卷的焦虑之中，他们望子成龙、望女成凤的心情可以理解，可这份急切却让孩子承受了不该承受的痛苦。孩子们在那看不见尽头的学业负担下艰难地挣扎着，就像一只只被丝线缠住的小蝴蝶，努力地想要挣脱却无能为力。而老师们呢，也被卷入了这场无形的战争。他们本应是孩子成长路上的引路人，可在教育内卷的压力下，却不得不给孩子们灌输超出他们认知范围的知识。孩子们只能硬着头皮去接受，就像小鸭子被强行喂食，哪怕撑得难受也无法拒绝。再看看社会这个大舞台，更是给孩子们施加了无形却沉重的压力。
　　当这种压力像一座大山一样压在孩子身上时，那些可怕的后果就接踵而至了。有的孩子开始对学习产生了深深的厌恶之情，一看到书本就像看到了洪水猛兽；有的孩子甚至选择了逃学，逃离那让他们喘不过气来的校园；还有的孩子，在长期的压抑下，心灵的天空布满了乌云，陷入了抑郁的泥沼。这时候，家长们慌了神，他们一脸无辜地说：“我没对他怎么样啊，怎么就变成这样了呢？”老师们也感到惊讶：“我对所有学生都是一视同仁的呀，怎么这个学生就出问题了呢？”而社会呢，更是冷漠地评论道：“现在的孩子就是太脆弱了，这么点压力都承受不了，简直就是温室里的花朵。”可是，孩子们内心的呐喊又有谁能听到呢？
　　这时候，我们真的应该好好反思一下了。教育啊，就像培育一棵小树苗，是有它自身的规律的，我们不能一味地给孩子施加压力，就像不能不停地给小树苗浇水施肥，否则它只会被淹死或者烧死。适当的压力就像恰到好处的阳光雨露，能促使孩子成长，但过度了就会适得其反。我们应该遵循孩子成长的规律，因材施教。每个孩子都是一颗独特的种子，有的可能是娇艳的玫瑰，有的可能是坚韧的松柏，有的可能是清新的百合。我们要做的，就是找到适合他们生长的土壤和环境，让他们在自己的节奏里绽放属于自己的光彩。
　　在孩子成长的过程中，适当的放松是必不可少的。就像琴弦不能总是紧绷着，偶尔也需要松一松，才能弹奏出美妙的音乐。我们要注重孩子个性的培育，要知道，天生我才必有用。不是每个孩子都要成为站在金字塔尖的人，大多数孩子的一生可能都是平凡而普通的。这并没有什么不好，平凡并不意味着失败，平凡也可以充满快乐。在这个世界上，总有少数的“超人”会推动社会的进步，我们可以为他们的成就喝彩鼓掌。而我们大多数人，就安心地在自己平凡的角色里，享受简单的幸福就好。
　　我们要让孩子们在成长的过程中，能够自主地选择自己的道路。就像在岔路口，我们不要强行拉着孩子走我们认为正确的路，而是让他们自己去感受、去选择。他们的人生应该由他们自己做主，无论是快乐、健康还是成就，都应该按照他们自己的节奏去追求。毕竟，人生苦短，让孩子在自主选择中找到生命的永恒意义，这才是教育的真谛，也是我们所期望的最美好的未来。