学生介绍作品
    老师和学生互动

　　在小学语文教学的长河中，如何让抽象的汉字知识变得生动有趣？一直是我思考的问题。当五年级下册第三单元《遨游汉字王国》的教学摆在面前时，我突然想到，何不借助活字印刷这一伟大发明，让孩子们直观感受汉字的演变之美？于是，“用活字印刷展现福字字形演变，创作《百福图》”的想法应运而生。
　　活动筹备阶段，我们从殷商甲骨文启程，看“福”字如何从祭祀的酒樽演变为今天的吉祥符号。当孩子们发现楷书“福”字藏着的“一口田”时，孩子们纷纷感慨：“原来古人祈求的是有饭吃！”这种跨越时空的共鸣，让冰冷的印刷术变得温润可亲。
　　制作过程远比想象中更加热闹。小曦把KT板裁成活字版大小时，尺子不小心在纸上划出墨线，却意外启发我们设计出“错版金石”效果。最有趣的当属彩泥塑字环节：小泽把“福”字右边的“畐”捏成了蒙古包造型，小雨给“礻”旁添了两只翅膀……这些“错误”在拓印时化作意想不到的惊喜，也让我们的汉字更加具有生命力。
　　当晾干的彩泥模块在宣纸上拓出第一抹墨色时，整个教室屏息凝神。五十五个形态各异的“福”字在晨光中苏醒，西周的金文浑厚如钟鼎，唐代的楷书端方似君子，元代的篆书婉转若游龙，恍惚间似有汉代碑林的风穿过教室。
　　突然我们想到，这么有趣的活字印刷术，如果在成果展示的时候能让其他同学也体验一下，不是更有趣？于是我引领着孩子们赶紧筹备……
　　展览那天，我看到很多同学驻足观看《百福图》，随后饶有兴致地开始体验活字印刷术的魅力……
　　或许，这就是文化传承最美的样子。正如《考工记》所言：“知者创物，巧者述之守之”，而这群在墨香中触摸汉字心跳的孩子，已然接过文明的火种。
　　（延安实验小学教师 白丽娜）▶ 学生介绍作品