新的物理课程标准明确指出，物理学习的目标是：学习物理知识和技能，参与科学探究的过程，培养优良的科学态度和科学精神，全面提高科学素养。高中物理教学方法的策略研究是以学生的全面发展为出发点，探究在现行教学模型下，找出一条更加方便，更加有效，更加科学的教学发展之路，更大限度地促进教学工作的展开。
　　一、传统的教学方法
　　在我们日常的教学中，经常看到有以下一些教学方法。如文献检索法、讲授法、谈话法、讨论法、实验法、现代科技和多媒体教学法等，这些教学方法在我国的长期教育教学中取得了巨大成功。进入新世纪以来，对学生的能力培养显得尤为重要，这一点从近几年的高考中就能发现。因此，如何打造高效课堂，培养创新性人才尤为关键。
　　二、打造高效课堂、建立243模型教学
　　在日常教学中，我们经常听到一句话：向课堂要质量，向45分钟要质量，打造高效课堂，真正体现学生的学为主体，教学为辅的教学理念，为祖国培养一大批创新性人才，如何实现这一点呢？我认为要从以下几点做起。
　　1.从思想着手，充分认识到课堂改革的必要性
　　在传统教学中，老师好好教，学生认真学，做大量的题，有写不完的作业，学生完全没有主动发现问题的能力，主动参与度不够，创新能力不强。现如今有一大批名校毕业的学生在工作中成绩平平，究其原因是主动发现问题、解决问题的能力没有培养起来。因此，要从课堂改革做起，从思想上改变传统观念，把学生解决问题的能力开发出来。
　　2.打造高效课堂，建立243模型教学
　　如何提高课堂质量，如何把学生的被动学习转化为主动学习是我们当前面临的最大问题。随着大数据、A I技术、芯片、人工智能等先进技术的不断涌现，迫切要求教育工作者把学生的培养向创新人才方向转变，突出学生的学习为主体，从学习和实验中发现问题、解决问题，为高素质和创新人才的培养奠定基础。因此，在日常教学中我倡导243模型教学，把传统教育和突出能力培养有机结合起来。具体为：“2”代表教师只讲10分钟引课、提出问题；“4”代表学生讨论、合作探究、实验验证及实验探究，理论推断直到得出结论需要20分钟时间；“3”是老师对学生的实验结果、实验结论、理论推导进行点拨、引导需要15分钟的时间。下面我就为大家展示《平抛运动》这节课的243模型：
　　（1）导课
　　什么是平抛运动？平抛运动的规律是什么？PPT展示，提出问题：平抛运动的速度表达式、位移表达式、轨迹方程、中值定理、速度变化量等。
　　（2）合作实验、合作探究
　　甲同学用小锤击打弹性金属片时，A球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B球被松开，做自由落体运动。
　　乙同学观察现象：越用力击打金属片，A球的水平速度也越大；无论A球的初速度多大，它总是与B球同时落地。以抛出点为坐标原点，水平方向为x轴（正方向和初速度v0的方向相同），竖直方向为y轴，正方向向下。
　　丙同学得出结论：水平速度：vx=v0，竖直速度vy=gt，真正做到合作共赢，学生主动探究，注重能力提升。
　　（3）教师点拨，得出结论
　　学生在实验探究的基础上，学会独立学习，独立探究，独立思考问题。同时，老师适当点拨，指出哪些知识是正确的，哪些知识有待进一步验证，哪些问题需要我们进一步验证，这样大大激发学生的学习热情，对后期学生能力的培养是大有益处的。
　　总之，在物理教学的过程中，我们可以采取不同的教学方法，其目的是为了提高学生的学习能力，最大程度发挥学生的学习潜能。243教学模型是在教学过程中不断摸索、不断探究的结果，其中有许多不足的地方，望各位同仁斧正。
　　（陕西延安中学教师 许宝成）