● 学生与张丽老师合影留念
　　1998年，初中毕业的我怀揣着教师梦，报考了延安师范。收到录取通知书的那晚，兴奋得彻夜难眠——理想终于照进了现实！
　　师范毕业后，我被分配到一所偏远的农村小学。校舍是八间孤零零的平房，四周空旷。在那里，我度过了四年青春。一箱方便面、二斤瓜子常常就是一周的口粮，却丝毫不觉其苦。最令我沉醉的，是带着学生们体验生活，再让他们将所见所闻倾注笔端。就这样，写作的种子悄然播下，孩子们的学习热情也随之点燃。那几年，耕耘的汗水格外丰沛：所带班级年年稳居全镇第一，而我自己也通过自学，拿到了大专文凭。
　　带着这份对教育的赤诚，虽然后来有十多年离开了小学讲台，但我却从未真正离开过教育这片热土。2019年，我幸运地踏入了心之所向的育才学校，仿佛又回到了梦想的原点。再次担任班主任，我秉持公平公正，尤其用心呵护那些需要更多关爱的孩子——学困生、单亲家庭的孩子… …
　　班上有个叫小李的学生。他常常形单影只，是个需要特别关注的孩子，直到六年级，还未能认全班上所有同学。尽管他很努力，语数英三科成绩加起来也只是偶尔能及格。更令人揪心的是，他妈妈常因成绩打他。一次，看到他脸上、胳膊上触目惊心的淤青，我的心猛地一疼。了解情况后，我与他妈妈进行了严肃而深入地沟通，强调了暴力对孩子身心的伤害。回到班级，我郑重地对全班说：“小李是我的好朋友，我希望大家也能成为他的朋友，互相尊重，互相帮助。”渐渐地，愿意和他玩耍的同学多了起来。他脸上的笑容明显灿烂了，眼神也敢与人交流了，甚至开始尝试表达自己的想法。有一天，我在他的作业本里发现一张小纸条，上面用稚嫩的笔迹写着：“张老师，谢谢您帮我交到朋友，我喜欢上学。”那一刻，一股暖流涌遍全身，职业的满足感无以言表。我想，老师的爱，当如春天的甘露，悄然滋润干涸的心田；亦如寒冬的炭火，默默温暖冰冷的心灵。
　　正是这份不放弃的爱，让小李这样特殊的孩子，第一次真切地感受到了被接纳、被珍视的滋味。更令人欣喜的，是他的成绩竟也有了缓慢的爬升。最让我动容的，是他开始学着去爱别人。一次放学，天空忽飘细雨。正忙着整队，忽然感觉头顶雨丝停了——一回头，竟是他，正踮着脚，努力地为我撑着伞，脸上带着憨憨的笑容：“张老师，你用我的伞吧，我和同学挤一把就行！”那一刻，雨滴仿佛都化作了暖流。这小小的举动，胜过千言万语。它深深提醒我：教育，不仅要为优等生的精彩绽放喝彩，更要为暂时落后的孩子哪怕一丝微弱的进步，献上最热烈的掌声！
　　每个孩子都是独特的个体，禀赋各异，成长轨迹不同。我们唯有尊重这份差异，用理解与耐心去守护。他们，都是含苞待放的花蕾，品种不一，花期各异。有的早春即放，有的深秋吐蕊，但无一不需要爱的阳光雨露去滋养。让我们怀揣信念，以爱为壤，用心浇灌，安然等待属于每一朵花的、独一无二的绽放时节。（延安育才学校教师 张丽）