十载育人，十年成长，而今，我想讲一讲教育中那些爱的故事。
　　这一讲，不得不从我的高中老师白春燕讲起。初中的叛逆，让我没能考入理想的高中，但是却让我遇上了她。她温文尔雅，满腹经纶，又风趣幽默。上她的第一节课，老师说了这样一段话：“我曾想做一个‘伟人’，但没有成功；后来我又想做‘伟人’的妻子，也已失败；现在我想通了，我要做‘伟人’的老师。”当时，我就暗下决心，要成为老师口中的“伟人”，为了她也为了自己。最终，虽然也没能成为“伟人”，但也就是那一句话，让我心中“做老师的种子”开始萌芽。大学毕业，我如愿以偿做了一名小学语文老师，开始了我十年的班主任之旅。
　　前几天，偶然的一次机会，我在朋友圈看到这样一张照片：夕阳的赤红色中，风车矗立，一个年少的男孩，扛着背包，大步流星向前走去。照片下面隐约看到一行小字，当时我并没有留意。看着照片，总让人感到前行人的孤勇与无畏。我想着，总应该是与我有过交集的人，于是我点了一个赞。没过一分钟，手机收到一条信息：李老师，感谢你在我的生命中出现，让我人生中的很多不可能变成了可能。对话框中赫然出现小磊这个名字，顿时，我的思绪如泉涌，回到了十年前。
　　十年前，我遇到了我的第一批学生。几十个孩子中，年青的我喜欢过品学兼优的佼佼者，也讨厌过屡教不改的顽固分子，直到小赵的出现，让我对自己的职业有了新的认知。记忆中的他，身材瘦弱，面色苍白。小小的他，总也不会握铅笔，于是我手把手教他横竖撇捺的写法，在我耐心的指导下，他的书写竟然有了明显的进步，就像我写的楷体字，我当时得意极了。他上课认真听课，积极发言，乐观开朗，我特别喜欢。记得他不爱吃土豆，我还纳闷，为什么身为一个陕北孩子，竟不喜欢土豆。为了让他不挑食，我软硬兼施，却也无可奈何。让我痛心的是在三年级的时候，作为班长的他上课无精打采，要么昏昏欲睡，要么神游太虚。几次与他谈心，他总是闭口不言，慢慢地我对他失去了耐心，几次出口批评，有时看到他萎靡不振的样子，会忍不住走过去狠狠地敲一下他的桌子。不管我采取何种方法，他总是置若罔闻。有一次，他竟然在课堂上把语文书用力摔在地上，我当时诧异极了。当班主任的我第一次约谈的家长就是他的爸爸，他爸爸告诉我，他实在没有办法，孩子也不知道怎么了，打死也不改。最后，我从别的家长口中得知他父母离婚，母亲带着家里所有的钱失去了踪影，迫于生计，年迈的奶奶出来拾荒。我终于知道这大概就是改变的原因吧。
　　之后的时间里，我再也不强迫他做他不愿意的事，哪怕是听课。我只是在吃饭的时候，主动帮他挑去土豆，午休的时候，帮他盖上校服，下雨的时候，递给他一把伞，这样的小事一件接着一件，终于有一天，他哭着对我说，老师，我没有妈妈了。我摸着他的头说：“只要你愿意，我可以是你的‘妈妈’。”这次交谈，成了我们之间的秘密，也成了他转变的开始。他虽也沉默，但看得出来，他在思考，在努力。而我，依然做着曾经为他做的小事，比如他再也没有买过校服和文具，再也没有因为没有人来参加家长会而沮丧，再也没有生日时的落寞。再看到他时，只有答不出题目时的为难和没有考好的沮丧，还有时不时观察我的小表情。就这样，我们心照不宣地度过了又一个三年。
　　六年级毕业的时候，他和几位要好的同学来到我家，纷纷表达难舍之情，轮到他的时候，他一声“老师”，却哽咽得再也说不出话来，许久，他清了清嗓子，问我：“李老师，你去过西安吗？”我说“怎么了？”他突然变得兴奋起来，说“老师，我爸爸带我去过一次西安，可好了！我带你去西安，真的可好了！”他的眼神闪过光芒，就像是清澈的湖水，撒满阳光，星星点点，甚是好看。我压低声音说：“真的那么好吗？老师都还没有去过。等你工作了，赚钱了，再带老师去，老师等着你。”临走的时候，他最后一个出门，却也只有他一步三回头，仿佛是“永别”似的。
　　在他高一的时候回来看我，手里捧着一大束花，我问他，你怎么想起来看我，非年非节的，他说：“老师，我初三毕业后就去送外卖了，这是我自己挣钱给你买的花，我就是想来告诉你一声，老师，我自己能挣钱了。”说完，他便匆匆离去，说他下午还要上课。今年，他高三了，每个月固定给我发一条“我很好”的信息，我似乎也习惯了。回过头，再看那照片，下面写着：去看日月晨星，带着奶奶、爸爸还有我的老师……
　　苏霍姆林斯基曾说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”
　　教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我愿做那棵树，那朵云，那个灵魂。在这个安静的地方，留下我的点点滴滴，记录我的心路历程。
　　教育路上，让我们以爱之名，传递温暖。
　　（延安实验小学教师 李静）