● 赵亚为学生讲解试题    通讯员 张玉玉 摄
　　在新区培文小学，就有这样一位老师：每天清晨，当城市尚未完全苏醒，她已站在校门口迎接孩子们；深夜，当教室灯火渐熄，她办公室的灯却仍亮着，或批改作业，或记录哪个孩子需要多加关注。她就是二年级（5）班班主任赵亚，被孩子们亲切地称为“校园妈妈”。
　　赵亚的时间表被班上的28个孩子填得满满当当。从清晨接学生到餐厅用餐，再到教室早读；从白天的课堂教学到夜晚的宿舍关怀，她不仅督促孩子们洗漱，关爱他们生活，更细心观察每个孩子的情绪与需求。她的时间，仿佛被分成了28份精心的牵挂。
　　赵亚认为，教育远不止于传授课本知识，更在于教会孩子如何“成人”。她会耐心地调解孩子之间的争执，教会他们“分享”与“宽容”；会通过班会故事，向大家诠释“诚实”与“勇敢”；会带着孩子照顾教室绿植，让他们体会“责任”与“呵护”。这些点滴引导如春风化雨，默默滋润着幼小心灵，为孩子们系好人生“第一粒扣子”。
　　这份“责任”与“呵护”，在孩子们需要时，化作了最直接的行动。有一次，班上有一个学生突感不适，赵亚见状，立刻将他带到办公室。给这个学生量过体温确认其发热后，便按说明书给他吃了药，同时柔声安慰让这个学生不用担心。见孩子额头冒出虚汗，她便用纸巾轻轻擦拭，生怕他着凉。在等待家长的时间里，赵亚一直守在旁边，不时地察看情况，直到这个学生的脸色渐渐好转，她悬着的心才稍稍放下。这份细致的照料，让被病痛困扰的孩子感到了依靠与温暖。
　　赵亚不仅悉心守护孩子们的日常生活与品德教育，更懂得如何在关键时刻为他们指明方向。一次数学测验后，有一名学生的成绩不理想，下课后独自对着试卷发呆，情绪不佳。赵亚批改完作业，轻轻地走到他身边，指着卷面上一道错题说：“你看，解题步骤都是对的，只是最后计算时心急了点。”接着用一句比喻化解了这名学生沮丧，“就像跑步，你已经跑到终点线前了，只是冲刺时脚步晃了一下。下次咱们把呼吸调匀，一定能稳稳冲过去。”她的声音平和自然，像在和孩子探讨一道有趣的谜题。
　　每当提起赵亚对孩子的影响，不少家长都对她的工作表示了肯定。因发烧被赵亚照顾过的学生家长感激地说：“上次孩子发烧，我从单位往来赶，其间一直是赵老师守着孩子，替我照顾着。”
　　另一位家长表示：“我们家孩子性格内向，去年刚转到这个班时总是一个人。赵老师发现后，每天都找机会和她聊天，还特意安排性格开朗的同学和她做同桌。现在，我的孩子都能在台上大胆朗诵诗歌了。”
　　还有家长表示，赵老师每天还会在家长群里分享孩子们在学校的点点滴滴，有时是课堂上的精彩瞬间，有时是提醒天气变化要添减衣物，让家长放心。
　　正是这28份沉甸甸的、融入日常点滴的“母爱”，换来了孩子们的依赖与亲近。有些学生会把平时舍不得吃的糖果偷偷塞进赵亚的口袋，有些学生会轻轻擦掉粘在她衣角上的粉笔灰，还有学生会在她嗓音沙哑时，细心地递上一杯温水。在她的用心管理下，赵亚所带的班级就像一个大家庭，孩子们在这里学习了知识，更学会了爱与关怀。
　　每当提起班上这些孩子，赵亚的脸上总会漾起温暖的笑意：“看着这些孩子们一天天健康快乐地长大，就像看着自己的孩子似的，心里十分欣慰。他们点滴的进步，都是我生活里最温暖的光。”赵亚的牵挂与付出，已超越了工作的范畴，成了她心底最柔软的惦念。“虽然辛苦忙碌，但只要见到孩子们的笑脸，听见他们一声声的‘老师好’，我就觉得自己做的一切都值得。”