在人工智能工具都可以“吟诗作赋”的今天，“语文”这门学科显然受到了前所未有的挑战。一方面是重理轻文风气的长期盛行，不断在削弱着语文学科在高校教育中的地位；另一方面是工具理性的巨大成功，系统而有力地冲击着高校文科专业的日常教学和科研机制。然而，学科的专门化发展，如果没有通识素养的托举，教育很容易陷入视野狭隘的技术牢笼；科技理性的运用，如果离开人文理性的关照，学问终将沦为没有灵魂的精致茧房。近年来，随着高校研究生招生规模的逐年扩大和高校大学语文课程的逐步消失，研究生语文水平已经出现了整体下滑的趋势。若放任这一趋势，将严重影响人才培养的质量。刘向斌先生主编的这部《研究生语文》教材，正是针对这一现实问题而进行的有益尝试。
　　这部教材采用主题式编排的架构模式。上编以纯文学作品为主，包含“诗歌”“散文”“小说”“戏曲”“辞赋”五个单元，统摄各种典型的文学体裁；下编则导入非纯文学类作品，分为“思想穿梭”“科技探索”“养生之道”“艺术之美”四个单元，涵盖哲学、科技、医学和艺术等领域。这种编排方式，力图在纯文学的深度与跨学科的广度之间取得平衡。同时，考虑到研究生语文学习和论文写作的现实需要，又附录了“ 中国语文教育简史”和“常见病句及标点误用”两项内容，将语文素养的熏陶与论文写作的实践融于一体。
　　在选文上，该教材立足于大语文观，展现出了开放性与前瞻性。它既选取《诗经》《楚辞》的一些经典篇目，又选录了大量当代中外优秀作品。这种选择不是简单的“兼容并包”，而是基于对“何谓经典”的深刻反思。选文所依据的底本，也是教材编审中考量的重点之一。该教材择优选择学术界最权威的版本作为底本，个别有异文的地方，参考其他校本加以校释，从中可以看出编选者学术态度之严谨。对于每一篇选文的理解和解读，教材不仅有“阅读提示”“注释”“拓展思考”等学习板块，甚至还设计有“经典诵读”“ 标点翻译”等拓展练习环节，这显然是对传统经典学习方法中“诵读法”“ 句读法”的继承和发展，由此亦可看出编者继往开来的责任与担当。
　　该教材明确强调，研究生语文的课程定位是公共必修课。正因为如此，它比常见的《大学语文》教材更注重挖掘语文素养的深度与广度。这不仅体现在选文的经典性与跨学科性方面，还体现在文本校勘的细节处理上。我们知道，语言的发展具有历时性，也遵循一定的规律，因此语文教学也应当遵循语言自身的发展逻辑，必须关注语言文字的时代特征。该教材在对选文进行文本校勘时，除常见的异体字、繁简字采用现代的规范文字予以校正外，对古今字和通假字则力求基于尊重历史的原则而予以保留。这一点，对于语文教材的编写尤其难能可贵。因为今天的许多教材由于执着于语言标准化和规范化，过度地改动古文献的原初样貌，导致不少学生离开教材后竟然看不懂古本原著的文字了。这对学生拓展阅读原著文献、了解古文献文本的丰富性和多样性显然是一种障碍了。因此，该教材的做法富有远见，体现出严谨的治学态度。
　　作为新时代研究生语文教育的首部教材，《研究生语文》具有重要的开创意义，填补了该领域的空白。当然，我们也不能期待仅仅靠编写一套教材就可以扭转当下研究生语文水平下滑的趋势。可以说，新教材的编写，其意义在于提出问题、发现问题，并试图为解决问题提供一个样本。要想真正解决问题，更重要的是教育实践，是把语文课程加入研究生教育的培养方案之中，为高校各个学科的研究生提供切实而高效的语文教育。因此说，研究生语文水平的全面提升，需要高校教育工作者的同仁们一起参与进来，共同努力。我们期待有更多的研究生教材能够被编写出来，也希望有更多的高校能够开设研究生语文课程。
　　古语云，“言之无文，行而不远。”其实，无论是人文学科还是社会科学，本质上都是人的学问。语文学科就其本质而言，不仅教给学习者沟通和交流的工具，更是滋养心灵、塑造人格的人文基石；不仅是承载民族精神的文化家园，更是思维与认知世界的基本方式。根基深厚，则大厦稳固；脉络通达，则气象万千。语文教育，正是支撑教育大厦的深厚根基，是滋养各学科发展的源头活水。惟愿该教材燃起的点点星火，终成燎原之势，从而推动研究生语文教育事业更上一层楼。