主持人白杨：在这个充满活力与梦想的年纪，大学生们正用他们的热情和智慧，编织着属于自己的青春篇章。从晨光初照的图书馆，到夜幕低垂的宿舍楼，每一天都充满了无限可能。
● 嘉宾陈熙正

　　白杨：本期我们邀请到的嘉宾是来自延安大学汉语言文学专业大三学生陈熙正，听说你在去年暑期刚结束一段特别的社会实践，作为汉语言文学专业的学生，你给山里孩子上课有什么特别设计吗？
　　陈熙正：是的，我刚从黄龙县支教回来，在那里大概有半个月的经历吧。我是尝试把《乡土中国》里的概念变成游戏。比如讲到“差序格局”时，我让孩子们用石头在地上画自己的人际关系圈，然后讨论为什么父母总说“亲疏有别”。有个女孩后来告诉我，她终于明白奶奶为什么总把好吃的留给表弟。不过也有挫败感，当我讲到“文化自觉”时，全班都沉默了。
　　白杨：沉默是因为不理解吗？
　　陈熙正：后来我才知道，他们觉得“自觉”就是“自己觉得”。我突然意识到，语言隔阂比地理距离更难跨越。
　　白杨：汉语言文学专业加上支教经历，听起来真的很有故事。不过听以往节目的嘉宾张嘉蕙说你在校内还有过不少的辩论赛事经历？
　　陈熙正：可能因为我参加了几次校辩论赛，还带队拿过一些小奖项吧。按个人水平来说，我的辩论打的不如演讲漂亮，但我却辩论比演讲更多，因为我更在意的是，辩论能教会我如何用逻辑解构生活。
　　白杨：这种对语言的敏感，是不是也影响了你在辩论队的表现？
　　陈熙正：是的。比如去年校赛的辩题是“短视频正在拯救还是毁灭文学”，我拿到反方时，特意去分析了近百个爆款文学类短视频。比如我发现很多视频平均前3秒必须有冲突点，比如把《百年孤独》解读成“魔幻版霸道总裁”。这种快餐式传播，其实消解了文学的复杂性。
　　白杨：但我们都知道辩论赛的反方立场很难打，你们是怎么赢的？
　　陈熙正：我们没有否定短视频的价值，而是提出“文学需要慢镜头”。就像我在支教时，必须用孩子们能理解的语言，但也要保留文字本身的温度。
　　白杨：听说你同时在做作文家教，这个身份和辩论、支教有什么关联吗？
　　陈熙正：其实三者是一体的。比如教议论文时，我会让学生用辩论思维列论点，用孩子对生活的观察写论据，毕竟家教一对一的环境确实给我留下了将想法变为现实的余裕。所以很多时候我都会提前半个小时跟学生做一场微辩论。包括我认为真正的写作训练，是培养对生活的敏感度。按照我个人的见解，汉语言同行里，遣词造句做得很鲜亮的不止那些作家，还有流行歌的填词、游戏文案策划。现在的孩子对这些更感兴趣，我便让他们利用课余时间抄自己喜欢的歌词，顺便练字。有节课学生说“没啥可写”，我在一节写生课时带他观察清凉山下的修鞋匠，结果他结合之前抄的歌词写出了《时光在针脚里流淌》，暂且不论内容，单单这题目当时真结结实实让我吓了一跳，当时不得不跟家长竖大拇指说“您家孩子当真是有写东西的慧根”，所以说，有的时候所谓的“叛逆期差生”真的不能小看。
　　白杨：我听说你在网络平台连载的科幻小说已经突破70万字？作为汉语言文学专业的学生，这种创作能量从何而来？
　　陈熙正：可能得益于我“三栖调研”的习惯。之前在母亲工作的医院观察护士使用设备监测病人各项身体数据时，我突然想到：如果人类情感也能像医疗数据一样被监测，会怎样？
　　白杨：你谈到的“三栖调研”具体指什么？
　　陈熙正：在学校观察00后课堂用语，在医院记录护士与设备的互动，在文旅局研究文旅路线如何吸引游客等等。
　　白杨：如果创作时遇到瓶颈你会如何克服和调节？
　　陈熙正：瓶颈的时候我就随便坐上一路公交，看窗外的人，看车里的人，看上上下下的人，不同的衣着谈吐，不同的生活总能让我联想到很多，看着看着，瓶颈就“碎”了。
　　白杨：听说你在考研，作为备考现当代文学的学生，跟大家分享一下你的一天是怎么过的？
　　陈熙正：7:00醒来想赖床就刷会手机，顺便针对内容写点小随笔，8:00-12:00泡图书馆看袁行霈的《中国文学史》，当然偶尔写点东西也是必不可少的。
　　白杨：那你现在备考现当代文学研究生，是想继续做纯学术研究吗？
　　陈熙正：我的硕士方向有点想做“赛博情绪文学”，比如分析为什么有的语言夹在配乐和情景里就能让人流下热泪，有没有心率监测一样的东西可以总结出其中规律？然后把成果融进AI发展……如果说文学创作和某些情绪涌动可以有哪怕模糊一点的方向指标，那都意味着AI发展的未来可以让书里的某些虚拟人物来到现实，依靠高度发达的语言模型，我总觉得散发个人特色与魅力的言语可以被称之为最“接地气”的文学。
　　白杨：今天的对话让我想起一句话：“文字是我们随身携带的故乡。”大学生的日常，是探索与成长的交响曲，是梦想与现实交织的画卷。在这里，每一次尝试都值得被铭记，每一段经历都是宝贵的财富。让我们珍惜这段美好的时光，勇敢追梦，不负韶华。