近年来，数字经济高速发展，产业数字化转型加速，对财经专业人才的数字化素养和实操能力的要求不断提升，智能财税、财务大数据、金融科技等数字化技术得到广泛应用。职业教育作为培养技术技能人才的关键引擎，开展财经专业数字化改造是适应产业发展需要、提高人才培养质量的关键举措。“五金”建设以金专业、金课程、金师资、金基地、金教材为主要内容，为财经专业数字化转型指明了方向。文章以“五金”建设内涵为基础，结合财经专业数字化改造的实际，从人才定位、教学内容、实践保障三个方面提出“五金”建设赋能财经专业数字化改造的具体途径，为财经专业实现与数字产业精准对接、培养符合行业需要的复合型财经数字化人才提供参考。
　　一、以“金专业”为引领，锚定财经数字化人才培养定位
　　“金专业”建设是财经专业数字化改造的基石，关键在于打破传统财经专业与信息技术之间的屏障，进行人才培养目标和专业结构的动态调整。首先，依托“金专业”建设，把“数字化思维”“大数据分析能力”“智能工具操作能力”以及“数据安全素养”作为人才培养的核心，实现从培养“核算型人才”向“数智化决策型人才”的转变。培养学生熟练运用智能财税系统、商业智能工具、Python数据分析等技术，成为通财务、会技术、懂业务的复合型技术技能人才。其次，依托产业大数据建立专业动态调整机制，实现与产业链的精准对接。面对行业数字化转型中出现的新兴职业岗位、新职业能力需求，及时调整专业核心课程以及教学内容，在主干专业课程体系中增加专门的数字化技能训练模块，引入具有企业真实数据和业务场景的分析演练以及企业级智能财税软件系统实操的实训项目，积极探索“大数据与会计”“金融科技”等新兴专业方向，构建智能财经的核心专业群，实现专业与产业的深度融合。
　　二、以“金课程+金教材”为支撑，构建数字化教学内容体系
　　把“金课程”建设作为着力点，实现课程内容与数字化岗位能力精准匹配。课程所选内容直接对应学生应具备的数字化知识点和操作技能点，与财务机器人（RPA）、OCR票据识别、电子发票全流程管理等真实企业场景相匹配。对基础会计、财务管理、税务筹划等传统型支柱课程内容及时进行调整更新，引入智能财务共享中心实践模式、商业智能（BI）仪表板的设计与应用、税务合规自动化监测等新知识点和技能训练任务，配合使用现有的通用型数字化工具，如利用Python+Pandas进行财务数据分析基础训练、使用开源或者模拟的企业SaaS财税平台完成课程规定的各类实践项目。
　　以“金教材”建设为载体，用产业技术推动教学资源升级。教学资源尤其是教材的适配性建设，是实现课堂教学实践的资源基础。吸纳企业专业技术人员参与教材编写，主要编写原则以能力产出为导向，以任务完成为主线，以真实的工厂场景为依托。“金教材”建设要紧跟数字技术迭代的步伐，突出“岗课赛证”融通理念，教材内容融入行业标准、岗位规范、职业技能等级证书要求和职业技能大赛内容。积极开发“纸质教材+数字化资源”一体化教材，实现教材个性化、动态化，方便学生掌握财经数字化岗位所需要的的操作技能和思维模式。推动“金课程”与“金教材”双轮驱动，以课程改革引领教材开发，以教材建设支撑课程落地，依托数字化教学平台，推动课程和教材资源的互联互通。
　　三、以“金师资+金基地”为保障，夯实数字化改造实践基础
　　金师资和金基地是财经专业数字化改造的最有力、最直接的保障，二者彼此衔接、互相支撑。首先要打造高水平师资团队，系统地对教师开展数字化专项培训，让教师学会运用大数据分析、Python编程、RPA应用等前沿技术，实现从传统教师到数智化教师的转变。其次优化师资队伍结构，主动从企业引进富有经验的数字化技术人才，组织教师参与企业顶岗交流实践，在企业真实业务中锤炼提升数字化应用能力，形成“校内专任教师+行业专家学者+企业兼职教师”的多元化师资队伍。
　　在“金基地”建设中以财经数字化转型需求为出发点，建设标准化、专业化、数字化的校内实训基地。按照财经专业核心岗位的要求，配齐智能财税实训系统、金融大数据分析平台、虚拟仿真会计实训设备等硬件设施，还原企业财经数字化工作场景。主动拓展校外实习实训基地，以产教融合、校企合作为支撑，借助企业产业学院等平台，实现数字化教学资源的校企协同与共享，让学生在企业的真实工作流程、业务场景中实践学习，提高学生的数字化应用能力。“金师资”与“金基地”协同发力、互为补充，推动校企人员双向流动，企业专业人才主动参与实训基地的建设和课程开发，教师主动参与企业实践把企业项目转化为教学案例，实现优势互补，为财经专业数字化改造提供师资保障与平台支撑。
　　文章以“五金”建设为切入点，从“金专业”定位、“金课程+金教材”支撑、“金师资+金基地”保障三个方面提出“五金”建设赋能财经专业数字化改造的途径，为提高财经专业人才培养质量、适应产业数字化发展提供借鉴。职业院校应坚持“五金”引领，不断丰富“五金”的内涵，强化“通财务、会技术、懂业务”的人才培养特色，在数字化改造中实现财经职业教育高质量发展。
　　（作者单位：山东经贸职业学院）