● 马艳琴给学生辅导作业

　　马艳琴老师是延安职业技术学院附属中学初一年级的班主任。去年刚开学不久，她发现了一个让她既吃惊又担忧的情况：班上一名叫小雯的女生在自己的手臂上划了好几道深浅不一的伤痕。那段时间，这位同学从早到晚寡言少语，动辄就哭，并且是那种能哭到上气不接下气、全身发抖的状况。
　　马老师意识到，这不是件小事。
　　小雯在班上是个品学兼优的学生，成绩名列前茅，字写得漂亮，英语口语优秀，为人朴实善良，干活积极主动。孩子年龄偏小，长的也相对娇小瘦弱。尽管孩子挺优秀，但马老师敏锐地意识到，小雯的内心敏感又自卑。
　　要说缺点，还真有一个，就是小雯说话的语气有时不太自然，感觉像是在撒娇和显摆，让人听了感觉不大舒服。但是孩子自身并没有意识到，也不是有意而为之。
　　之前马老师没觉得这是多大个事，这种现象可能和孩子的成长经历有关，小姑娘嘛，长大点就好了。可让马老师没有想到的是，这个小缺点居然给孩子带来了巨大的麻烦，身边的有些孩子会因此起哄嘲笑，不和小雯做朋友，有意疏远她。
　　我们都是从那个年龄过来的，也能明白不被接纳、没朋友是一种怎样的感受。对于其他同学来说，这或许只是个玩笑，但这一切对于小雯这个十二三岁的小姑娘来说，就太残酷了。
　　生活就像是踩入了一片沼泽，慢慢被否定、嘲笑和孤独淹没，深陷其中，无法解脱，整个人几乎陷入了抑郁之中。
　　马老师心都在滴血。当天，她就在班上公开提出了这件事，她语重心长地对孩子们说：“同学们，今天你们是同学，二三十年后你们还是同学，我们怎么能忍心这样伤害自己一辈子的同学？我们的团结、爱心和善良都去哪了？试问下在座的同学们，你们哪个人身上没有缺点？有点小缺点就应该受到这样的排挤吗？”
　　马老师说完后，整个教室陷入一片沉寂。马老师又通过暗地里调查，找到了带头起哄的男生，并告诉他，老师不会因为学习成绩不好而批评一个学生，但是伤害同学绝不允许，说小了是玩闹过头，说大了这就是校园欺凌。知错就改还是好孩子，如若再出现类似情况将按校规严惩。
　　制止了伤害，还要让孩子感受到集体的温暖才行。接着，马老师又把小雯同宿舍的孩子们叫到一起，希望大家和小雯交朋友。做完这些，马老师还不放心，叮嘱班上的各科老师，让大家多关注并鼓励小雯。
　　在以后的很长一段时间里，马老师都特别关注小雯的状态，只要发现她有一点点进步，都会在班上毫不吝惜地当众提出表扬。她要让孩子体会到爱和温暖。
　　日子一天天过去了，马老师明显地感觉到了孩子的变化。期末时她看到了孩子的试卷，作文中写到：“就在我一步一步走向深渊的时候，有一束光照进了我的生活，一只大手将我从深渊拉了上去，原来是你啊，马老师……”读到这里，马老师知道，孩子走出来了。
　　提起这件事，马老师说：“我只是做了自己应该做的。对于青春期的孩子来说，这对他们的影响是巨大的。所以，作为老师的我们，在教育生涯中一定要多关注他们，帮助他们健康成长。”
　　（吴丹）