班主任工作在教育工作中具有重要而特殊的地位。作为班主任在完成本身的教学任务的同时，还肩负着对全班学生全面负责的重任。回顾这些年来的班主任工作，谈一谈我做班主任的一些做法和体会。
　　一、以身作则，潜移默化。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、品德、行为、对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”
　　二、选好班队干，培养学生管理能力。在班级工作中，班干部的作用是非常重要的。一个班的干部能力强、有威信，班主任工作则得心应手；反之干部能力差，同学不服从干部的领导，班主任则疲于奔命，班级工作难以开展。所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。
　　三、严慈相济，构建和谐师生关系。任何成功的教育，都是严慈相生、刚柔相济的，缺少任何一方，偏执任何一面，教育的总方向必然走向偏斜，新时期班主任工作更是如此。新课程的理念并不是不要“严”，一味的“慈爱”，那是没有原则的表现。“严”，即班主任要严格要求，严格管理，不放松，不迁就。“慈”，是对学生真诚宽容的爱，没有爱就没有教育，失去了爱的教育是没有生命的教育。
　　四、注重实践，提高班级体凝聚力。实践活动是能力形成和发展的基本途径。一方面，实践活动要求有相应的能力水平；另一方面，实践活动又提供了应用和锻炼能力的机会。于是，我结合学校大队部组织的各项活动，让学生参加各种实践活动，以培养学生的自我教育能力，更好地发展学生的自我意识、增强学生的班级责任感。同时，让学生在活动中体验成功、感悟自尊、感悟自我。