良好的学习习惯是学生学习的必备条件和内在动力，它会使学习成为学生的一种自觉的行为。而小学生的学习习惯、学习意识等非智力因素是导致小学生学法存在问题的主要因素。因此，教师要善于培养学生自主学习的习惯，同时还要纠正学生不良的学习习惯。那么教师在教学活动中应该怎样培养学生的自主学习习惯呢？
　　一、创设良好的学习氛围。在教学活动中应该充分发挥学生的主体作用，引导每个学生主动参与活动，在参与中学习，在活动中发展，在探究中创新，在拓展中提高。而民主和谐的课堂氛围是创设学生自主学习氛围的前提，这就需要营造一个民主互动的课堂环境。在这样民主和谐的课堂氛围中，学生的身心才能获得自由和解放，积极性才会得到极大的释放，从而促进学生自主学习意识和能力的培养。
　　二、激发学生自主学习的热情。学生的学习热情是自主学习的前提，所以在课堂教学中要善于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与意识。如在教学运用多种课堂活动，让学生参与到学习活动之中，把课堂真正地交给学生，强调学生的自主参与，充分发挥学生的主体作用。学生主动提出问题，探讨交流，最后解决问题，既锻炼了思维能力，组织能力和语言表达能力，更重要的是提高了创新能力。还要尊重学生的个性特点，发挥学生的个性特长，应实施个性化教育，注重培养和完善学生的自信、独立、好奇心、毅力、合作等个性。
　　三、选择和设计适应不同学生的教育方法。教学中要针对学生的个性特长，精心设计教学活动，因材施教，以期在每个学生个体内部都有效地形成较为合理的行为模式。课堂教学中应充分发挥学生的个性特长，使不同程度、不同层次的学生都能得到展示，如朗读水平高的学生可作朗读示范；想象力丰富的学生可结合教材展开联想；思辩能力强的学生可大胆质疑；勇于发言的学生让其回答问题；有表演才能的学生让其担当角色。学生展示和发挥个性特长的过程也是学生参与意识、实践意识得到全面发展的过程，更是强化主体意识，突出主体地位的过程。