宝塔区三中 王永莉
　　兴趣会激发学生的求知欲，使他们兴致勃勃地去学习，如何使枯燥无味的信息课课堂变得生动有趣，营造良好的学习氛围，很值得我们去探讨。
　　一、融洽师生关系。
　　课堂中是师生感情交流的重要场所，没有爱便没有教育，营造温馨和谐，宽松平等的教学氛围是提高课堂教学的关键，尊重每一个学生，关爱每一个学生，和学生共同追求与探索，从而最大限度获得教学实效。
　　二、允许个性发展。
　　由于学生的基础不一，家庭背景，成长经历，智力发展的不同，故在学习相同的知识点和操作时就产生了能力上的差异，教师应该更新观念，在信息课堂教学上平等地对待每一个学生，谦逊地与学生交往，并带着思考与学生交流，善于发现学生的优点和进步之处并及时给予评价和肯定，从深层次中感受每一位学生独特的个性，理解学生，尊重差异，发展个体特长。
　　三、注重德育教育。
　　在信息课中也要培养学生良好的思想道德素质，教师引导学生学知识的同时要充分地挖掘教材和生活所蕴含的德育素材，并根据学生德育发展的阶段特点，启发学生积极思考，主动交流或辩论，做出判断寻找正确答案，教师还要鼓励学生考虑他人观点或意见，协调与他人的分歧，只有这样教师有针对性地进行课堂教学中的德育落实，使之产生“随风潜入夜，润物细无声”的效果，让学生在无形中受到深刻的思想教育。
　　四、升华美育教育。
　　在信息课中亦要重视升华美育教育。学生对善恶是非的分辨，往往依据于对事物美丑的鉴别，教师首先应该在课堂上因势利导，引导学习鉴别艺术美，如：计算机绘画的美在于色彩的搭配，网页的美——通过比较让学生鉴别什么是美的，什么是丑的，形成正确的审美观，从而进一步鉴别网络中的真善美，善于网上学习，不浏览不良信息，要诚实友好交流，不沉溺虚拟空间，在对这些进行理性分析的同时，也让学生在心灵的感悟中得到洗礼、熏陶、升华、使学生的审美标准、审美情趣朝着健康向上的方向发展，分辨是非的能力不断提高，营造轻松愉快的教学氛围，既达到了美育的目的，又实现智育的目标。
　　五、开放性教学。
　　传统教学只局限于课堂内部空间，课外只要有好的教学素材，完全可以充分利用，将课内外结合起来，不但可以扩充教育素材增大学生的视野，也可以刺激学生学习兴趣。