日前，第二书房在北京召开发布会，宣布台湾儿童进画论与第二书房建立战略合作关系。台湾儿童进画论是由台湾亲子教育专家苏宏生先生主导研发。此次建立战略合作关系，同时启动了“灯塔计划”，对200家幼儿园、绘本馆等机构推出免费试用政策，力促进画论快速普及。
　　发布会上，台湾儿童进画论创始人苏宏生介绍了自己进行美术教育的初衷。
　　苏宏生做美术教育已经28年了。什么时候和美术结缘？苏宏生还记得自己中学时上的一节水墨绘画课。同学们觉得又难画又没劲。老师启发他们：“龙的角似鹿、头似牛、眼似虾、腹似蛇、鳞似鱼、足似凤、须似人。我们是龙的传人，就是创意的传人。”苏宏生记得那节课自己画得特别认真，非常仔细地画鳞片，还得到了老师的表扬。这让苏宏生一直兴奋到晚上。半夜苏宏生还在琢磨：平时得到老师表扬，也没有这么开心啊，为什么呢？
　　他突然想起来自己小时候一直不能释怀的一个问题：为什么当时台湾大力发展制造业，却还是被美国看不起。苏宏生想不明白，大人告诉他，因为当时美国生产一个产品卖到台湾，台湾很快能生产出一个同样的、价格还低的产品。苏宏生再追问为什么，就是支支吾吾，模棱两可。
　　而美术老师说的“龙的传人是有创意的传人”，这句话击中了苏宏生，也伴随了他的美术教育。
　　学美术，很多老师教学生模仿。所有人画得跟老师一样。苏宏生觉得这不是他想要的教育。1991年，苏宏生开始自己办培训，思考如何通过美术教育对孩子综合学习潜力的培养。他也不知道怎么向家长表述自己教的是什么。有一天一大早，一位学生家长兴奋地敲开他的门，说：“我知道你教的什么了！你教的创意！”原来，周末，这位父亲带孩子去看美术展。父亲问儿子：这些作品怎么样？儿子看了看墙上的作品说：不怎么样。父亲急了，问为什么说不怎么样。儿子说：因为他们都是一样的。还说这些观点都是苏老师教的。这位父亲终于理解了苏宏生的教学。
　　“如果教大家绘画的技巧，画同样的画，就给孩子心灵上锁了，有美丽无创意。虽然绘画技巧能训练孩子的手眼协调，但是缺少了创意。”苏宏生说，美术教育，不是一把锁，应该是一片云。
　　苏宏生展示了自己的学生的绘画作品，同样一个圆圈，不是全部画成苹果，而是可以是小鱼、糖果、眼镜，也可以是土星、棒棒糖和球拍。“只是模仿，还是有灵活想象的大脑？”苏宏生说，“我们要有准备创新的信心，并仔细观察和思考，再加以创作。”
　　现在苏宏生给自己的流派取名“进画论”，专注美学潜能开发与创意思考训练课程的研发，有3000多张课件、6000多张教案，把几千张优美的图案从60个美术知识点、8种创意思考模式循序渐进地引导孩子学习潜能的有效提升，同时用八种创意思考模式激发创意思考能力的训练，因为妙趣横生设计精妙，可以在不知不觉中就可以有效提升孩子的专注力创意能力，潜移默化中有效启动观察、逻辑、空间、语言、内省、人际等八大智能，其中美术呈现肢体表演只占30%，而创意思考占到70%的比重。
　　苏宏生说：“孩子喜欢画画，图画是孩子思维的创意表达。所以不是画得越像越好。再像也比不过照相机，为什么还爱去画画？因为孩子希望看到自己独特的创意表达。所以重要的是开心、是喜欢、是愿意，是乐此不疲。画画应该是孩子的大脑体操。”