冯云鹏
　　在陕南、陕北、关中十几个学校工作了45年，今年终于退休了。原本以为从此可以不再想学校的事情，不再考虑教育的问题。昨天晚上，一个年轻班主任给我发来信息，倾诉她教育班里一个优秀学生没有奉献精神产生的苦恼，希望我给她支招真正改变这个学生。这个短信令我久久不能入眠，想了很多。
　　从事教育工作的几十年中，我见过无数千方百计帮学生补短的老师，也听过无数人们津津乐道的转变“差生”故事，“补短”几乎成了老师们教育教学的常规工作，成为学校提高教育质量的法宝，可以说，“补短”已经是我们教育中的普遍现象。究其原因，这是人们受西方“木桶理论”“短板效应”的影响太深，盲目崇洋，以至于把我们民族“扬长避短”的优秀文化精髓丢了，使教育走入了另外一个怪圈！
　　作为常人，我们都会有长处和短处。为了追求完美或者成功，我们每个人都应该知道自己的短处，尽量去弥补，但是，我们千万不能只顾补短处，忽略甚至丢掉了自己的长处。现实中，很多人因为出于对自己短处的自卑，对别人长处的仰慕，对美好事物的渴望，经常横下心来丢长补短，向别人美好的“长处”看齐，甚至不惜削足适履。殊不知，大多数人的特长（优势）和短板是与生俱来的，一味盲目地补短，有可能最终短没补齐，自己的长处变短了，或者丢了，成了令人叹息或者嘲笑的邯郸学步故事。
　　现实生活中，人除了容貌、知识（中高考薄弱短腿科目）和某些常规技能方面存在欠缺，可以投入精力补上外（这也是可能补上的），作为人禀性方面的弱项其实不必大动干戈的去补短（有的根本变不了）。姹紫嫣红都是春，禀性各异才和谐。人常说，江山易改本性难移，人的性格、脾气、气质等禀性可能就是花费精力也不一定能补上，这也许是上帝造人时就有意给每个人都留有控制你的弱点，让我们每一个人都能以优点发光，靠长处生存和发展之时，相互补充，共同协作，呈现各美其美、美美与共的美好局面。
　　那么，如何对待我们的长处和短处呢？我以为，多年来流行的“木桶效应”“短板”学说理论值得商榷，如果一味地补短而抑制了长处的发展，甚至是失去自己的长处是不理智的，是愚蠢的，可能连上帝都会讥笑我们傻。明智的做法应该是：在知短避短之时，更应该知长扬长，扬长以避短，扬长以补短，应通过不懈的努力，尽我们所能使优势更优，长处更长，这样才不负上苍赋予我们的长处，如果，你在某个领域的长处超过大多数人，你就可以成为某行业的专家，成为成功人士。
　　我们每个人都是独一无二的。我们应该对自己有合理定位，做好自己的人生规划，最大限度地挖掘自身特长。只有这样，才能在有限的生命里既让自己的使用价值最大化，也用自己的特长为这个社会作出贡献。
　　我希望从事教育的老师们能从这件事中受到启示，汲取教训，回归中国传统教育的本真，在立德树人的前提下，遵循教育规律，尊重受教育者—学生本性，既要科学补短，更要充分扬长，让每一个学生都能扬长避短，成为社会主义事业的有用人才！