在我108次对着小周咆哮之时，周先生爆发一下呆住了，有外行这么不分青红皂白指责在小周的教育上，早就有言在先，我是他亲倒是爸妈，一改对我们姐弟俩从小说一不二长大后，我和陈小一直谈论的话题之一，就是我们最反感的就是身为老师的孩子，觉得没我记得那样的经历，一直注意不给小周施加但是，周先生的话让我警醒，作为一名老师，在校面对一群学生，令行即止，提出的要求除订正、考试，每一样，大部分孩子都无需反复说。回到家，看看小周的作业，眼前自然就出现其他孩子的，这种比较几乎是条件反射，不需要任何准备，在你不自觉的时候，就已经这样做了。然后再看具体答题：计算过程跳步子、草稿纸乱涂画;短文答案偷工减料，错误不及时订正；英语不是少字母，就是忘记大写。
　　接着，我又开始唠叨：“说多少遍了？为什么作业发下来不先订正错误？错误不过夜。认真写字正确率才会高，书写态度就是学习态度！我们三年级的孩子都不要这样反复提醒，你多大了？长耳朵了吗？做作业带头脑了吗？”我没有说“你是老师的孩子就该……”的话，可话里话外，处处点出了这一点。
　　老师的孩子，意味着面对妈妈教过的所有班级最优秀的孩子，所有孩子的优秀方面；意味着犯的错，提醒一次就不要再有下次，最好主动在妈妈没说话之前自行解决；意味着一直有刺可挑，永远直接对着老师妈妈的怒火与批评。老师的耐心与鼓励、惊喜与等待，在学校好像都用光了。对着自己的孩子，只有不满与嫌弃，还有紧皱的眉头和急躁的语气。
　　每次长篇大论后，精疲力尽的其实是自己，心里明白，许多问题要有时间去消化，要等待孩子自省，时机未到，说多少都没有用。亲爱的小周，你每次听我谈起教过的那些优秀的孩子的厉害之处，总是赞叹，你记得好些孩子的名字，是不是心里其实也在暗暗对照自己？老师妈妈的压力无处不在。
　　你给生气中的妈妈写信，说三木成森，一家三口就像三棵树，只有紧密相连才能成为森林。林肯也说过，开裂的房子是站立不住的。所以希望一家人永永远远不分开。
　　我明白小周的担忧，周先生难得一见的生气和我反常的沉默，令他不安。
　　信上还告诉我施老师夸奖他笛子吹得有进步，教练表扬球技大增，吴老师也说素描的构图很不错。他知道妈妈想要看到的无非就是他的进步。
　　感谢文字，每次吵得两败俱伤后，让我和小周还可以心平气和的纸上交流，许多难以言说的情感可以诉诸笔端。谢谢小周，每一次，毫无条件很快原谅我，即使自己已经很后悔，得到理解还是很宽慰。
　　以此文提醒自己：老师的孩子也只是普通的孩子而已，参照物只能是他自己，不能是许多别人家的孩子自己的学生。
　　谨记。 （陈燕）