最近，我正在认真拜读殷振洋老师的《懂心理 带好班》。书的题目深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必须要懂学生的心理，只有耐心地走进学生的心里，才能把班级带好。这对小学年级的班主任尤为重要。
　　我有幸和殷振洋老师、李镇西老师在关于学生的管理不谋而合，作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，当学生发现老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。
　　记得我上届带的是六年级，学生和殷老师带的学生年龄差不多，有些成熟早点的同学情窦初开，我刚带班重新排座位时无形中把两名关系非常好的（男女）同学给安排在一块，结果全班哄堂大笑，问其原因，听其他同学描述，两人坐同桌偶遇次数较多，分分合合好几次，有时连术科老师临时找组合伙伴时都能把他们安排在一起，他们开始八卦，当时打算制止，同时又打算给他们讲述学生之间应该有纯洁的友谊，小学生不应该有其它想法等等，但是当时的情景让我也回想起我中学的生活，内心有点小小的波澜，静静地听他们的表演，就因为我当时的“闭嘴”打开了学生的心扉，这个小小的可以忽略不计的一节课，竟让陌生的我立刻走进学生的心里，一周之内两名家长给我发信息说他们的孩子想和我咨询一些事情，望我能特殊照顾，当时我心里一惊，下意识的以为是早恋，所以想了很多种情景和解决办法，但是第二天她反应的事情与我想的截然不同，反应的是自己父母的事情，一看就是为父母操碎心的可怜孩子。问他为什么找我，他的回答让我现在记忆犹新，他说，因为你愿意听我们讲八卦的事情，同学们听了都笑话我，你听了会给我出主意。当时听了很是震惊，原来静静地倾听学生的八卦也能成为学生信任的老师，从此以后我学会了给学生当一位安静的听众。
　　《懂心理 带好班》从名字上来讲是非常适合班主任的，在读这本书时我正在拜读李维香老师借给我的获诺贝尔文学奖的《主角》这本书，和《懂心理 带好班》一比，我更喜欢后者，因为我是一名班主任，我还想当一名优秀的班主任，可读几页后我觉得很遗憾，尤其我还带的是小学低段，和殷振洋老师的学生相比，我的学生就是十万个为什么的复读机，只有在我给他们讲《主角》中的易秦娥怎样通过自己努力从四肢发达、五音不全变成省城秦腔名角时，他们才会安静地听，才会觉得书中还会有这么动听的故事，才会有阅读的兴趣。
　　平时只读大咖的书，在学校推荐这本书之前连殷振洋老师是谁我都不知道，在听他的直播课时才有了新的认识，他说自己的讲座场场爆满，掌声不断，带领无数班主任走进学生心里时，他的才华，他的自信，他的能力让我深感敬佩。
　　我们的兰梅校长曾经说过，我们每天都在践行名师的教育理论，如果我们把每一件事情都记录下来，整理起来，我们也会成为名师，因为在小学教育里，我们是专业的，通过读《懂心理 带好班》我感受到了身体力行、知行合一的一线教师用爱和智慧浇灌祖国的花朵，在我们的精心教育下一定能够百花齐放。
　　（延安职业技术学院附属小学教师赵利）