我从教22年，担任班主任工作17年。我深知，班级是学校教育教学的基层组织，班主任是班级管理的灵魂。想要做好这项工作，就要以“爱”为基础，在“爱”中寻找破解问题的方法。
　　多罗茜·诺尔特曾说过，一个孩子如果生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果生活在表扬之中，他就学会了感激；如果生活在接受之中，他就学会了爱；如果生活在认可之中，他就学会了自爱……在教学和班级管理工作中，如果能做到以学生为本，就要用爱去唤醒学生们的心灵。于是，我初接班级时，会为学生做基本档案，通过文字了解学生的家庭情况，尽量做到心中有数。
　　每一份职业都有其所要承担的责任与义务。我觉得，班主任就要对每一位学生负责，对学生负责了，就是对学校负责，也就是对家庭负责，对社会负责。也就是这份责任心使然，我走访了很多同学家，特别是贫困学生和问题学生家里。去了解学生家庭的实际情况，去看看学生的生活环境，真真正正地了解他们，同时也便于自己更好地开展工作。这一去也确实发现了很多问题。比如学生马阳，在记忆不是很清楚的时候，父亲车祸过世，随后爷爷奶奶过世，母亲带着三个孩子投奔安塞的外公外婆，种种原因外公外婆也都相继过世。哥哥智障，没有自理能力，姐姐还是大三学生，但被烟闷过，大脑受损，行为很偏激。马阳的母亲全靠倒卖水果摆路边摊来维持生活。马阳学习特别认真，每次考试都名列前茅。了解到情况后，我经常有意无意地去帮助他，年级呼主任知道情况后也给了很多帮助，让孩子从心里深刻地感觉到，在他的身边，还有很多很多的人在关注着他，希望他学业有成呢！终于，马阳考入了延安大学。我们都为他感到欣慰。
　　著名教育家苏霍姆林斯基说：爱是教育的灵魂，是一切教育的始端，没有爱，就没有教育。作为老师，我们要怎样去爱呢？其实，我们无需大张旗鼓地对学生说我有多爱你，我对你有多好，我们需要做的可能就是给他们一个鼓励的眼神，拍拍他们的肩膀说句贴心的话，或者安静地听听他们的心声，这就够了。
　　我们对学生好不好，学生心里都明白。比如，我洗净了我儿子的冬季校服给了马阳，还买了条加绒棉裤给他穿。我想，他肯定能感受到来自老师的爱。当然，具体到每个孩子，我们还必须要顾及他们的心理接受能力。
　　我一直觉得，作为老师，我们很难做到尽善尽美，但只要心中有爱，竭尽全力，就能问心无愧！ （宝塔区第四中学教师刘赛莉）