发布日期:2023年09月01日
你看过这本书吗？
日本女作家黑柳彻子的自传体小说《窗边的小豆豆》，你们看过吗？
初读这本书时，我被作者细腻的笔触下描绘的小豆豆鲜活的童年经历和小学生活深深地感染，油然而生一种羡慕之情。一般人眼里“怪怪的”小豆豆因为自己的好奇心和“小淘气”被退学了，这个经历反而让她有幸走进“巴学园”这样一个孩子们的乐园，多姿多彩的巴学园学习生活经历，被作者如实记录下来，就是一部满含趣味性和教育哲理的经典制作，还成就了一位伟大的作家。
再读这本《窗边的小豆豆》，细细咀嚼，更深刻地理解了为什么联合国的官员读完这本书也会感慨地说，“再也没有比她更了解孩子的了”。
小豆豆第一次见到小林校长，校长先生把椅子拉到小豆豆跟前，面对小豆豆坐了下来，说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。把想说的话，全部说给老师听听。”
小豆豆开心极了，立刻开始说起来。说话的顺序、说话的方式，都有点乱七八糟的，但她拼命地说着：刚才坐的电车跑得非常快；想要留下车票，恳求车站卖票的大叔，他却不肯给；以前读书的学校，担任班主任的女老师，长得非常漂亮……
先生整整听小豆豆说了四个小时的话，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。
就是这样的倾听给了孩子最大的尊重，一个小小的举动也打破了师生之间的壁垒，赢得了小豆豆的喜欢。
有趣的校园也深深吸引了小豆豆。
教室是真正的电车，让小豆豆觉得“真特别”；教室的座位让小豆豆觉得“真特别”，学生可以根据当天的心情和方便，每天都自由选择自己喜欢的座位；学校的上课方式是最“特别”的，在巴学园中，每天的课程并没有固定的安排。而是在每天第一节课开始的时候，由老师把当天课程表上全部课程的问题都满满地写在黑板上，然后对学生们说：“好，就从你自己喜欢的那个题开始做吧。”这样，在学生充满乐趣的学习活动中，淡化了各个学科之间的区别，可以按照自己的情况学到他们需要的知识。这种方式在充分发挥学生们的兴趣优势的同时，还可以使老师充分了解到学生们的兴趣所在和长处缺点，无疑是教师了解学生的有效手段。
就连吃午饭，也别有一番滋味。
校长先生要求盒饭的菜肴要有“山的味道、海的味道”。山的味道……比如说蔬菜、肉，海的味道则是鱼，红烧海味什么的。总之，盒饭的菜里一定要有海里和山上出产的东西。这样艺术化的语言，让孩子把吃饭当成了一种享受，不仅营养全面，还不攀比。
更让我感叹的是小林校长处理问题的方式。
有一次，小豆豆的钱包掉进了厕所里，她决定自己找出来，将舀出来的东西已经堆成了一座小山。这时，校长先生又走了过来，稍微把脸凑近了小豆豆的面孔，像好朋友似的说：“弄完以后，要把这些全都放回去啊。”校长先生的一句话，给了小豆豆足够的信任，所以，她比以前更加喜欢校长先生了。
在巴学园除了师生之间的平等，校长先生还照顾到了学生与学生之间的平等和相互尊重，典型的是泰明同学和高桥同学的例子。他们两个都是身体有些缺陷的孩子，小林校长用心良苦地想消除他们“与别人不同”和“不如别人”的感觉。通过不穿泳衣游泳让孩子们认识到“什么样的身体都是美的”。这种做法使像泰明同学那样患有小儿麻痹症和身材异常矮小生理缺陷的孩子去掉了羞怯心理，不至于产生自卑感。面对高桥同学腿短的缺陷，校长专门设计了有利于他表现的运动会项目，使他将缺陷转换为优势，赢得了各个项目的冠军，让他有机会凭着自己的本事取得成功，让他能“感受到冠军的快乐”，并希望在他幼小的心灵里还没有产生自卑感之前，“永远不要忘记夺取冠军的信心”，使高桥同学获得了学生们的尊重，更让他赢得了自尊。
正如，作者在后记中这样写道：有这么一位小林先生，他是怎样深深地爱着孩子们，他是用什么样的方式教育孩子们的。
当作者开始写作的时候，她发现，在年轻的时候，仅仅当快乐记忆而留在心中的巴学园，现在重新回忆起来，常会有一些新的发现：“啊，原来小林先生是为了这个才那么做的啊！”“先生连这个都想到了啊……”
从而理解到小林先生的良苦用心。
就是这样一位“润物无声”的小林校长，他是真正了解孩子、理解孩子、接纳孩子，让别人眼中的问题儿童，在爱的滋养下，学会了尊重，学会了学习，成了有梦想，敢于实现梦想的人。
我也曾试图在我枯燥乏味的科学课堂上，为孩子拨开重重迷雾，播洒一点阳光，让孩子们看到不一样的风景。
每个季节轮换的时刻，我会带着孩子们漫步在校园的角角落落，认识校园里动植物的结构特征，了解它们的生长变化，在大自然这个最真实的课堂触摸、品味、感受、体验；也曾在课堂游戏时，让孩子说出科学家的名字和他们的研究成果、事迹，吸引他们主动去了解，开阔眼界；也会在课程结束时，用“你还不知道什么”代替“你知道了什么”引发孩子们思考，启发孩子们除了书籍、网络、伙伴能给我们一些问题的答案，那些没有答案的问题，正是我们可以研究的方向，如果你一直保有一颗好奇心，在求真探索的路上一直坚持，你也可能成为一名生物学家、物理学家、天文学家……
我常想，如果可以，就让我们多给孩子们一点阳光吧，让阳光鼓励引领他们朝着希望，追寻梦想，让自己的生命灿烂起来；如果可以，再给孩子们一点颜色吧，让他们开个大大的染坊，用丰富的色彩描绘出一个瑰丽的人生，一个盛世的中国！
（延安实验小学教师李彩艳）
初读这本书时，我被作者细腻的笔触下描绘的小豆豆鲜活的童年经历和小学生活深深地感染，油然而生一种羡慕之情。一般人眼里“怪怪的”小豆豆因为自己的好奇心和“小淘气”被退学了，这个经历反而让她有幸走进“巴学园”这样一个孩子们的乐园，多姿多彩的巴学园学习生活经历，被作者如实记录下来，就是一部满含趣味性和教育哲理的经典制作，还成就了一位伟大的作家。
再读这本《窗边的小豆豆》，细细咀嚼，更深刻地理解了为什么联合国的官员读完这本书也会感慨地说，“再也没有比她更了解孩子的了”。
小豆豆第一次见到小林校长，校长先生把椅子拉到小豆豆跟前，面对小豆豆坐了下来，说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。把想说的话，全部说给老师听听。”
小豆豆开心极了，立刻开始说起来。说话的顺序、说话的方式，都有点乱七八糟的，但她拼命地说着：刚才坐的电车跑得非常快；想要留下车票，恳求车站卖票的大叔，他却不肯给；以前读书的学校，担任班主任的女老师，长得非常漂亮……
先生整整听小豆豆说了四个小时的话，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。
就是这样的倾听给了孩子最大的尊重，一个小小的举动也打破了师生之间的壁垒，赢得了小豆豆的喜欢。
有趣的校园也深深吸引了小豆豆。
教室是真正的电车，让小豆豆觉得“真特别”；教室的座位让小豆豆觉得“真特别”，学生可以根据当天的心情和方便，每天都自由选择自己喜欢的座位；学校的上课方式是最“特别”的，在巴学园中，每天的课程并没有固定的安排。而是在每天第一节课开始的时候，由老师把当天课程表上全部课程的问题都满满地写在黑板上，然后对学生们说：“好，就从你自己喜欢的那个题开始做吧。”这样，在学生充满乐趣的学习活动中，淡化了各个学科之间的区别，可以按照自己的情况学到他们需要的知识。这种方式在充分发挥学生们的兴趣优势的同时，还可以使老师充分了解到学生们的兴趣所在和长处缺点，无疑是教师了解学生的有效手段。
就连吃午饭，也别有一番滋味。
校长先生要求盒饭的菜肴要有“山的味道、海的味道”。山的味道……比如说蔬菜、肉，海的味道则是鱼，红烧海味什么的。总之，盒饭的菜里一定要有海里和山上出产的东西。这样艺术化的语言，让孩子把吃饭当成了一种享受，不仅营养全面，还不攀比。
更让我感叹的是小林校长处理问题的方式。
有一次，小豆豆的钱包掉进了厕所里，她决定自己找出来，将舀出来的东西已经堆成了一座小山。这时，校长先生又走了过来，稍微把脸凑近了小豆豆的面孔，像好朋友似的说：“弄完以后，要把这些全都放回去啊。”校长先生的一句话，给了小豆豆足够的信任，所以，她比以前更加喜欢校长先生了。
在巴学园除了师生之间的平等，校长先生还照顾到了学生与学生之间的平等和相互尊重，典型的是泰明同学和高桥同学的例子。他们两个都是身体有些缺陷的孩子，小林校长用心良苦地想消除他们“与别人不同”和“不如别人”的感觉。通过不穿泳衣游泳让孩子们认识到“什么样的身体都是美的”。这种做法使像泰明同学那样患有小儿麻痹症和身材异常矮小生理缺陷的孩子去掉了羞怯心理，不至于产生自卑感。面对高桥同学腿短的缺陷，校长专门设计了有利于他表现的运动会项目，使他将缺陷转换为优势，赢得了各个项目的冠军，让他有机会凭着自己的本事取得成功，让他能“感受到冠军的快乐”，并希望在他幼小的心灵里还没有产生自卑感之前，“永远不要忘记夺取冠军的信心”，使高桥同学获得了学生们的尊重，更让他赢得了自尊。
正如，作者在后记中这样写道：有这么一位小林先生，他是怎样深深地爱着孩子们，他是用什么样的方式教育孩子们的。
当作者开始写作的时候，她发现，在年轻的时候，仅仅当快乐记忆而留在心中的巴学园，现在重新回忆起来，常会有一些新的发现：“啊，原来小林先生是为了这个才那么做的啊！”“先生连这个都想到了啊……”
从而理解到小林先生的良苦用心。
就是这样一位“润物无声”的小林校长，他是真正了解孩子、理解孩子、接纳孩子，让别人眼中的问题儿童，在爱的滋养下，学会了尊重，学会了学习，成了有梦想，敢于实现梦想的人。
我也曾试图在我枯燥乏味的科学课堂上，为孩子拨开重重迷雾，播洒一点阳光，让孩子们看到不一样的风景。
每个季节轮换的时刻，我会带着孩子们漫步在校园的角角落落，认识校园里动植物的结构特征，了解它们的生长变化，在大自然这个最真实的课堂触摸、品味、感受、体验；也曾在课堂游戏时，让孩子说出科学家的名字和他们的研究成果、事迹，吸引他们主动去了解，开阔眼界；也会在课程结束时，用“你还不知道什么”代替“你知道了什么”引发孩子们思考，启发孩子们除了书籍、网络、伙伴能给我们一些问题的答案，那些没有答案的问题，正是我们可以研究的方向，如果你一直保有一颗好奇心，在求真探索的路上一直坚持，你也可能成为一名生物学家、物理学家、天文学家……
我常想，如果可以，就让我们多给孩子们一点阳光吧，让阳光鼓励引领他们朝着希望，追寻梦想，让自己的生命灿烂起来；如果可以，再给孩子们一点颜色吧，让他们开个大大的染坊，用丰富的色彩描绘出一个瑰丽的人生，一个盛世的中国！
（延安实验小学教师李彩艳）