在我的读书生涯中，记忆最深刻的老师，应是初中时的欧阳老师了。
　　语文老师姓欧阳，我们叫他欧阳老师。初一那年，刚毕业的欧阳老师接手我们班的语文课。他青春的脸庞常常溢着阳光般的笑容，那笑容干净纯粹，让人不由自主地对他产生好感和亲近之心。
　　欧阳老师一米七几的个子，配上常穿的休闲服，显得整个人清爽洒脱。一双弯月似的狭长眼睛，看人时仿佛都带着笑发着光，使人如沐春风，很是惬意舒心。
　　欧阳老师虽然年轻，但学识丰富。他上课幽默风趣，博古论今，妙语连珠。常常逗得我们哈哈大笑，课堂气氛活跃。每天一节的语文课，竟然让我们有了如参加明星演唱会的那种激动、期盼和喜悦。
　　欧阳老师讲课时，那慢哉哉的语速加上尾音向上拖曳的腔调，竟让我有种江南人的感觉。尤其讲课讲到生动处时，那眉飞色舞的样子，以及那双在此刻显得更加发亮的弯月笑眼，配合着那特有腔调的语音，很容易把我们带进课文里。
　　我尤其喜欢欧阳老师讲解唐诗宋词。讲解前，他会把诗词的创作背景、诗人的生平经历像讲故事那样娓娓道来，让你的心情起伏跌宕。在宽松愉悦的氛围中，他让我们充分领略了唐诗的平仄韵律、宋词的婉约豪放、歌赋的自由无拘之美和诗人的喜怒哀乐。他带着我们在上下五千年的文化历史中遨游，让我们与古代墨客对话，与现代文豪畅饮，当真快哉！
　　自从欧阳老师教我语文之后，我的语文成绩一路高歌，进步很快。尤其是作文，那是写得得心应手啊！无论是考试命题作文还是平常布置的作文，我都能快速完成。我的作文还常常被欧阳老师作为范文在课堂上深情朗诵，这让我深感自豪。
　　我有个坏毛病，那就是写字速度比较快，故导致字写得比较潦草。尤其碰到有喜欢的小说要看，又要赶作业时，作业本上的那些字，怎一个“惨”字了得！
　　让我终生难忘的事就在这种情况下发生了！记得那天，我从同学手中拿到一本渴望已久的小说，下午放学后，我草草地扒了几口晚饭，就如饥似渴地捧着书看了起来。快到睡觉的时候，我才突然想起还有作文没完成，吓得我冒出了一身冷汗。于是我急忙把书一放，拿过作文本，连草稿也不打，就直接奋笔疾书起来。
　　最后的结果当然是先当“英雄”，再当“狗熊”。语文课上，欧阳老师先把我的作文在课堂上朗读一遍，再潇洒地抽出几位同学的作文本，逐一念出大名，要这些同学把作文重新抄一遍上交。原因自然是字不符合审美，潦草到不堪入目。
　　而名单中，我的大名赫然在列！这让我有种从云端一下子摔到了地面的感觉。
　　我羞愧难当地取回自己的作文本，再也不敢造次，于是把小说扔一边，认认真真地誊抄。抄完后，再亲自送到欧阳老师的办公室，让他过目检查。
　　欧阳老师从我手里接过作文本，检查完后抬起头来，笑眯眯地、意味深长地对低着头、眼睛盯着脚尖的我说：“怎么？委屈了？”
　　我站着没动。原本万分喜欢欧阳老师那招牌式的笑，但现在居然有点悚！而且原本已经平静的心，在他如此温和的询问下，一开始萌发的怨气就不由自主地跑了出来，当真委屈了起来，眼眶都忍不住红了！
　　欧阳老师看了看我，又紧接着补充了一句：“抄得不错！这种规范清秀的字才配得上好文章嘛！”
　　听了老师的话，我心里那点委屈怨气，顿时无影无踪。
　　当时，欧阳老师似乎兴致很高，对着我滔滔不绝。不过都是围绕着“写一手好字对人的一生很重要”以及“字如其人”这些话题铺开延伸。他像讲课那样引经据典，使我不得不佩服老师的真知灼见。老师说得越多，我越惭愧。只是低着头聆听老师教诲，有时迫不得已要回话，才匆忙跟老师对视一眼，发出几个“嗯”“唔”“好”“是”。然后又急忙低头。
　　“我知道了！谢谢老师，我以后会认真写字，好好学习！”直到谈话即将结束时，我才说出一句完整的话。然后虔诚地向老师鞠一个躬，再轻轻转身出门。
　　出来的时候，我如获大赦般松了一口气，汗水都把后背湿透了！
　　从那以后，我就真的改了赶“快”的毛病，字也认真地写。后来，我的字迹也算得上端正清秀了。
　　一转眼，这么多年过去了，可一个个老师的身影依然时不时地浮现于脑海中，而记忆深处常常闪现的，还是那一双弯月般笑眯眯的会发光的眼眸……