发布日期:2023年12月26日
提高批判性思维能力造就新时代公民
批判是马克思主义鲜明的理论特色，是恩格斯、列宁、毛泽东等革命家、理论家一以贯之的看家本领。新时代，习近平总书记也曾指出：“坚持建设性与批判性相统一，传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮。”批判之所以在我党革命家、理论家以及新时代的征程中永不褪色，就是因为它是捍卫马克思主义意识形态、直面错误观点的法宝。当今世界瞬息万变，面对各种信息和问题，如何判断、识别真假好坏，进而寻求解决问题的最佳途径，这都需要人们拥有正确的、批判性的思维能力。批判性思维是一种重要的认知能力，他能够帮助我们唯物且辩证地分析、判断，及至做出不辱初心使命的正确抉择。
一、什么是批判性思维
批判性思维是“为决定相信什么或做什么而进行的合理的、反省的思维”。这种思维基于理性和逻辑的思考方式，对事物进行深入分析、评价和判断，从而形成相对客观、准确的结论。批判性思维包括学会如何引导人们的怀疑，比如在处理一个疑问时，要善于分析，要收集事实材料进行批判性分析，考虑各种选择。他要求我们不断质疑和挑战已有的观点，寻求更全面、更准确、更科学的解释和答案。所以，批判性思维不仅是一种认知能力，还是一种态度和行为方式。
批判性思维的核心是怀疑，问为什么，以及勇敢、公正地去寻找每个问题的最佳答案。这需要我们具有质疑的能力，保有健康的怀疑论。批判性思维不是为怀疑而怀疑，而是为了求真，为了把握确实性而怀疑，怀疑是真理坦途的入口而非终点。同时，批判性思维要求我们具备一定的胆识，勇于实事求是，敢于坚持真理，善于发现真相。
二、批判性思维的重要性
“一个民主社会不能存活不思考的公民。”缺乏批判性思维的人，更容易遭受他人的盘剥，而见多识广和富有批判性思维的人更能理性思考、创新不已、奋斗不止。因此，批判性思维是中国特色社会主义革新不已的公民必备素养之一。在中国特色社会主义社会中，意见分歧的解决，既不能凭借强力压迫，也不能依靠权威或诱惑，而只能通过批判性的讨论及理性对话。与人们生活相关的种种计划或政策，也只有在经历批判性思维，才能尽显其公正和善意。
同时，批判性思维可以帮助我们分析和评价事物，提高我们的判断能力；可以帮助我们分析和评价各种方案和决策，提高我们的决策能力；通过质疑和挑战已有的观念，可以发现新的问题并形成新的解决思路，促进我们的创新思维能力；可以在分析和评价事物时，加强我们的逻辑思维能力等。
三、批判性思维的方法
1.解释
对于任何一个事物进行判断时，首先要对其有准确的理解，而要有准确的理解，往往要借助于解释。运用批判性思维进行判断，要利用很多标准，比如正确性、准确性、相关性、一致性、充分性等，所有标准的应用都以清晰性标准的应用为基础。不知道一个对象为何，不了解其含义，怎么能对其说三道四？所以，解释技能理所当然被置于批判性思维技能的首位。
人类面临的事物数量庞大，而语言有时是有限的，因而出现一词多义的情况；同时，在使用语言的过程中，我们不仅要确认语词的一般意义，还要辨别人们在具体语境中给语言所附加的其他意义，从而解决言语多重性带来的交际难题。解释就是要明确一个概念的内涵和外延，明确一个命题的确切含义，避免在语言交流的过程中出现歧义和含混等。
2.分析
在社会生活中，每个人的目标信念行为是千差万别的。要展示自己的思想，说明自己观点的可接受性，表明自己的行为是正当的，或者对事态做出的反应是合理的，或者表明他人观点的不可接受性，改变别人的信念，都需要论证。对于任何一个事物进行判断，对一个论证进行评价，首先要对事物和论证有一个清晰的认知。这就需要对事物和论证进行深入的分析。
要把握论证的结构，不仅要解析已经明确表达出的前提和结论，更要发现和陈述论证的隐含假设。前者很可能只是论证的表层，而后者可能是论证的深层结构。
3.评估
批判性思维的焦点是“对信什么和做什么”的理由进行反思。对理由进行反思，就是评价它们是否给予我们所要相信的或所要实施的言或行强有力的支持。论证的“好”与“坏”、“优”与“劣”，是对理由和主张所构成的论证进行评估后得出的价值判断。一个论证只有经过合理性评估之后才对我们有建设性意义，否则我们可能被论证误导或欺骗。评估意味着遵循一定的规范或标准，而逻辑（广义的）的标准是其中最为基本的标准。评估论证的技能是批判性思维的核心技能。
4.推论
要做出一个好论证，除了使用可接受的前提或可靠的证据之外，还要运用恰当的推理方式。有时，我们期望自己根据假定为真的前提推出别无选择的真结论，这就是想做一个演绎推理。代数、几何和数学里的集合论证明，都是演绎推理的范例。有时，我们期望那种前提仅仅给结论某种概率等级的而非必然的支持的推理，这就是归纳推理。归纳推理是用特殊事实来说明较普遍性命题的合理性，也就是根据有限对象的考察，推导出对某一类事物的一般性主张。它是一种知识扩展型论证，在归纳论证中，其实每个理由都是真的，也不保证其结论不出错。有时，我们也期望从不完善的前提中得出有用的，暂时可接受了结论，也就是合情推理。它基于可废止的普遍性前提，典型的允许例外，我们能够期望当某物有性质A时，它就有性质B。它是用正常正规或典范形式说明一般或特殊的合理性，但由于普遍前提，作为一个概括，允许例外，因而一旦这个例外出现，结论就可能被这种例外所推翻。这种推理是试验性的，它是一种似乎有理的，或者是似乎最有理的推论，经常在科学论证的初始阶段采用。
习近平总书记强调，“要重视人才自主培养，更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养培育”。批判性思维是一种重要的思维能力，批判性思维的重要元素之一是考虑不同视角和替代选择，是当今社会每个公民必备的素养，可以帮助我们更好地分析问题，形成最佳的决策。通过有意识地锻炼，我们不仅能有效提高自己的批判性思维能力，而且在工作和生活中获得更好的效果，特别是在习近平总书记明确提出自我革命的范式下。
（作者单位：中共延安市委党校）
一、什么是批判性思维
批判性思维是“为决定相信什么或做什么而进行的合理的、反省的思维”。这种思维基于理性和逻辑的思考方式，对事物进行深入分析、评价和判断，从而形成相对客观、准确的结论。批判性思维包括学会如何引导人们的怀疑，比如在处理一个疑问时，要善于分析，要收集事实材料进行批判性分析，考虑各种选择。他要求我们不断质疑和挑战已有的观点，寻求更全面、更准确、更科学的解释和答案。所以，批判性思维不仅是一种认知能力，还是一种态度和行为方式。
批判性思维的核心是怀疑，问为什么，以及勇敢、公正地去寻找每个问题的最佳答案。这需要我们具有质疑的能力，保有健康的怀疑论。批判性思维不是为怀疑而怀疑，而是为了求真，为了把握确实性而怀疑，怀疑是真理坦途的入口而非终点。同时，批判性思维要求我们具备一定的胆识，勇于实事求是，敢于坚持真理，善于发现真相。
二、批判性思维的重要性
“一个民主社会不能存活不思考的公民。”缺乏批判性思维的人，更容易遭受他人的盘剥，而见多识广和富有批判性思维的人更能理性思考、创新不已、奋斗不止。因此，批判性思维是中国特色社会主义革新不已的公民必备素养之一。在中国特色社会主义社会中，意见分歧的解决，既不能凭借强力压迫，也不能依靠权威或诱惑，而只能通过批判性的讨论及理性对话。与人们生活相关的种种计划或政策，也只有在经历批判性思维，才能尽显其公正和善意。
同时，批判性思维可以帮助我们分析和评价事物，提高我们的判断能力；可以帮助我们分析和评价各种方案和决策，提高我们的决策能力；通过质疑和挑战已有的观念，可以发现新的问题并形成新的解决思路，促进我们的创新思维能力；可以在分析和评价事物时，加强我们的逻辑思维能力等。
三、批判性思维的方法
1.解释
对于任何一个事物进行判断时，首先要对其有准确的理解，而要有准确的理解，往往要借助于解释。运用批判性思维进行判断，要利用很多标准，比如正确性、准确性、相关性、一致性、充分性等，所有标准的应用都以清晰性标准的应用为基础。不知道一个对象为何，不了解其含义，怎么能对其说三道四？所以，解释技能理所当然被置于批判性思维技能的首位。
人类面临的事物数量庞大，而语言有时是有限的，因而出现一词多义的情况；同时，在使用语言的过程中，我们不仅要确认语词的一般意义，还要辨别人们在具体语境中给语言所附加的其他意义，从而解决言语多重性带来的交际难题。解释就是要明确一个概念的内涵和外延，明确一个命题的确切含义，避免在语言交流的过程中出现歧义和含混等。
2.分析
在社会生活中，每个人的目标信念行为是千差万别的。要展示自己的思想，说明自己观点的可接受性，表明自己的行为是正当的，或者对事态做出的反应是合理的，或者表明他人观点的不可接受性，改变别人的信念，都需要论证。对于任何一个事物进行判断，对一个论证进行评价，首先要对事物和论证有一个清晰的认知。这就需要对事物和论证进行深入的分析。
要把握论证的结构，不仅要解析已经明确表达出的前提和结论，更要发现和陈述论证的隐含假设。前者很可能只是论证的表层，而后者可能是论证的深层结构。
3.评估
批判性思维的焦点是“对信什么和做什么”的理由进行反思。对理由进行反思，就是评价它们是否给予我们所要相信的或所要实施的言或行强有力的支持。论证的“好”与“坏”、“优”与“劣”，是对理由和主张所构成的论证进行评估后得出的价值判断。一个论证只有经过合理性评估之后才对我们有建设性意义，否则我们可能被论证误导或欺骗。评估意味着遵循一定的规范或标准，而逻辑（广义的）的标准是其中最为基本的标准。评估论证的技能是批判性思维的核心技能。
4.推论
要做出一个好论证，除了使用可接受的前提或可靠的证据之外，还要运用恰当的推理方式。有时，我们期望自己根据假定为真的前提推出别无选择的真结论，这就是想做一个演绎推理。代数、几何和数学里的集合论证明，都是演绎推理的范例。有时，我们期望那种前提仅仅给结论某种概率等级的而非必然的支持的推理，这就是归纳推理。归纳推理是用特殊事实来说明较普遍性命题的合理性，也就是根据有限对象的考察，推导出对某一类事物的一般性主张。它是一种知识扩展型论证，在归纳论证中，其实每个理由都是真的，也不保证其结论不出错。有时，我们也期望从不完善的前提中得出有用的，暂时可接受了结论，也就是合情推理。它基于可废止的普遍性前提，典型的允许例外，我们能够期望当某物有性质A时，它就有性质B。它是用正常正规或典范形式说明一般或特殊的合理性，但由于普遍前提，作为一个概括，允许例外，因而一旦这个例外出现，结论就可能被这种例外所推翻。这种推理是试验性的，它是一种似乎有理的，或者是似乎最有理的推论，经常在科学论证的初始阶段采用。
习近平总书记强调，“要重视人才自主培养，更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养培育”。批判性思维是一种重要的思维能力，批判性思维的重要元素之一是考虑不同视角和替代选择，是当今社会每个公民必备的素养，可以帮助我们更好地分析问题，形成最佳的决策。通过有意识地锻炼，我们不仅能有效提高自己的批判性思维能力，而且在工作和生活中获得更好的效果，特别是在习近平总书记明确提出自我革命的范式下。
（作者单位：中共延安市委党校）