● 高鱼仓支教时给学生上课
　　“那种激动之情难以言表。作为一名普通教师，做梦都没想到能获得如此高的荣誉。”回忆起赴京领奖的经历，高鱼仓依旧难掩兴奋之情。前不久，高鱼仓被评选为“全国模范教师”，作为延安市唯一入选的教师，他受邀参加了“庆祝第40个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰”活动。
　　高鱼仓今年54岁，是渭南市白水县人。1995年，他从榆林学院（原榆林高等专科学校）毕业后，被分配到尧合中学任教。2003年，他应聘到延安市第一中学任教，如今是延安市第一中学校长助理、创新部主任。
　　不忘初心 真情援藏
　　2016年，市教育局准备从市一中选派一名数学老师援藏。尽管高鱼仓年过半百，而且面临父亲卧病在床，两个孩子一个高考、一个入学一年级的具体困难，但他还是主动请缨，接受了陕西省为期三年的教育人才“组团式”援藏任务。
　　“我是党员，又是中层干部，为了给孩子树立榜样，也为了自我提升，我觉得自己应当去。”高鱼仓说。
　　即便事先有了思想准备，出发前也做了充分准备，但刚到西藏拉萨阿里地区时，他的高原反应依然十分严重。“主要症状表现为头疼、胸闷、气短、乏力、失眠。随着时间推移，部分症状会有所改善，可失眠和气短难以克服。”高鱼仓告诉记者，在高原上课异常艰难，一节课下来常常气喘吁吁、上气不接下气，很容易就会感到疲劳。
　　援藏的三年里，高鱼仓一直在西藏拉萨阿里地区高级中学任教。他把“缺氧但不缺精神”当作座右铭，凭借自己的忠诚、勤奋、包容、责任和学识，践行着一名共产党员的初心与使命，一点一点的影响和改变着受援学校。
　　那里的学生普遍基础薄弱，前期教学知识欠缺较多，知识体系不完善。高鱼仓充分发挥自己十余年毕业班教学工作的特长，主动担任备课组长，将优秀的教育方法、理念、管理制度和教研方法引入学校，还编制出适合学生学情、难度适中的《课时作业》。他扎实的教学基本功和认真负责的工作态度，赢得了藏族学生们的喜爱和好评。
　　教学之余，高鱼仓还积极参加学校组织的“送教下乡”和“爱心公益”活动。那里的学生离家最近的往返距离达1300公里，最远的1700公里，多数学生一学期只能回一次家。除了学习，学生的生活也成为他关注的重点。
　　2017年，他所在班级的一名学生患病住院，孩子家庭经济困难，无钱医治。他与班主任协商后，在网上发起募捐倡议，很快就募集到了5万多元。其中，他自己捐助和募集到的善款达2000多元。
　　勇挑重担 提质增效
　　2019年，高鱼仓援藏期满，回到学校。原本他可以申请去条件和待遇更优越的市直学校，但经过考虑，他放弃了这个难得的机会，决心继续留在延安市第一中学。
　　市一中的创新部是洛川县委、县政府为整合优质教育资源，减缓或者遏制优质生源外流，振兴县域高中而采取的一项重要举措。但由于种种原因，先后有三位外聘级部主任工作不足一年就纷纷中途辞职。在这种情况下，高鱼仓再次挺身而出，挑起了创新部主任的重担。
　　担任创新部主任以来，他恪尽职守，怀着高度的责任感和强烈的使命感，创新工作思路，不断优化教育管理办法，取得了显著的成绩。2022年高考一本上线115人，2023年高考一本上线122人，2024年高考一本上线人数136人，实现了“三级跳”跨越式发展，均超额完成学校下达的目标任务，给全县人民交上了一份满意的答卷，让创新部真正成为洛川教育的一张亮丽名片。
　　如今，作为校级领导的高鱼仓负责创新部三个年级的管理工作，尽管事务繁忙，但他依然坚守课堂，担任数学教学工作，并不断创新教学方式，深受老师和学生的欢迎。
　　“高老师在工作中是一位敬业的好领导，他以身作则、严于律己。在生活上对老师们关怀备至，经常在一些小节日为我们准备小礼物，让老师们倍感暖心。他更是一位有大格局的人，常常把荣誉让给老师们，他与老师们推心置腹，说得最多的就是把课上好，把书教好，把创新部办好。”创新部高一三班班主任陈军霞说。
　　“高老师从高一开始就一直教我的数学，课堂上他幽默风趣，在讲究理性思维的课堂上，也融入了许多文学性的讲解，让我能够很快地融会贯通知识。每次考试后的光荣榜里的点评，都成为我们努力学习的‘精神加油站’。”创新部高三四班学生李雅婷说。
　　从教30年来，高鱼仓一直奋战在教学一线。从事高三数学教学14年，担任班主任18年、任级部主任9年，先后获得“延安市优秀教师”“延安市师德模范”“优秀援藏教师”“援藏先锋”“陕西省师德标兵”“延安市优秀共产党员”“延安市五一劳动奖章”“全国模范教师”等荣誉。
　　“今后，我会倍加珍惜党和国家给予我的崇高荣誉，用教育家的精神不断鞭策和激励自己，争做‘四有’好老师，用心、用情去做教育，为创新部，为延安市第一中学的发展竭忠尽智，不遗余力。”高鱼仓表示，作为一名老师，一定要做有温度、有灵魂、公平公正的教育者，关心关爱每一个学生。一名老师喜欢成绩好的学生很容易，但能够公正公平地对待那些学习有困难的学生并不容易，更不能急功近利，要着眼学生全面长远的发展，要用动态的眼光看待学生身上发生的变化。　　（通讯员 田伟 庞琨 记者 樊江江）