刚接手这个班级时，我就注意到了小院。数学课上，他看见老师就低下头，也从不主动发言。被提问时，总是紧张得满脸通红，回答问题也结结巴巴。作业里的计算题错误百出，应用题更是常常空着不做。
　　我找到小院了解情况，他低着头，声音极小地说：“老师，我数学一直不好，我觉得数学好难，看到那些数字和问题就头疼。”我轻轻拍了拍他的肩膀，鼓励他：“别害怕，数学其实很有趣，老师陪你一起找诀窍。”
　　为了帮小院重拾信心，我从最基础的计算开始，每天课后给他出几道针对性的练习题，耐心讲解每一个步骤。有一次，讲一道关于行程问题的应用题，我发现他一直理解不了路程、速度和时间的关系。于是，我带他到操场，亲自示范跑步，让他感受速度的变化，再计算跑一圈所用的时间和路程。那一刻，他眼中的困惑渐渐消散，兴奋地说：“老师，我好像懂了！”
　　随着小院慢慢掌握方法，我开始在课堂上提问一些简单的问题让他回答，每次答对，我都带头鼓掌表扬。慢慢地，小院变得越来越积极。有一次课堂上，他在黑板上做练习题全对，脸上洋溢着自信的笑容。
　　现在，小院不仅不再害怕数学，还主动当了数学小组组长。看着他的转变，我由衷地感到欣慰。原来，只要多一点耐心，找到适合的方法，每个孩子都能在数学的海洋里找到属于自己的方向。
　　（宝塔区柳林镇中心小学教师 李红燕）