那天的大课间，操场上的阳光格外明媚。作为副班主任，我既要管理班级，又要主持年级活动——班主任王老师请假了，42名二年级小朋友，变成了一群活波好动的“小猴子”。
　　站在主席台上，看着班级逐渐乱成一锅粥，我的血液顿时涌上头顶。但很快调整呼吸，决定静观其变，这正是一个观察孩子们自主管理能力的绝佳机会。
　　当其他班级陆续离场后，空旷的操场成了我们班的专属舞台。令我欣慰的是，体育委员小杰很快站出来，用稚嫩却坚定的声音整队。当所有孩子齐刷刷地望向我时，空气中飘散着紧张又期待的气息。
　　我微笑着走下主席台：“请再整一次队，老师想看到不一样的你们。”这一次，队伍立刻变得整整齐齐，特别是女生们清脆响亮的口号声，像银铃般悦耳动听。
　　“ 全体女生出列！齐步走！”随着我的口令，18个小姑娘迈着整齐的步伐走来，她们挺直的背脊和自信的眼神让我倍感欣慰。“你们今天的表现超越了男生，老师为你们骄傲。”女生们像一群快乐的小喜鹊围拢在我身旁。
　　对面的男生们则神态各异：小茂紧张地搓着衣角，小桐偷偷瞄着同伴，小允抱着双臂若有所思……都在等待着可能到来的“暴风骤雨”。
　　“认为自己平时表现还不错的男生，可以走过来。”我依然保持着温和的语气。几个男生迟疑片刻后勇敢地迈出了脚步。这时，女生小雨突然喊道：“小茂，快过来呀！你平时表现那么好！”在小伙伴的鼓励下，这个腼腆的男孩终于红着脸走了过来。
　　留在原地的几个孩子眼神中透着迷茫和自责，但他们诚实地站在原地。我转身对身边的孩子们说：“现在，只要你们能说出对面同学的3个优点，他们就可以加入我们。”
　　“小桐是我们班的‘小诗人！”
　　“他每天中午都主动帮老师推餐车！”
　　“上周他还把橡皮借给了我！”
　　…………
　　在孩子们此起彼伏的夸赞声中，一个个“留守”的男生被“解救”出来。我看到小楠的眼眶已经湿润，在被同学夸赞字写得好后，这个平时沉默寡言的孩子露出了灿烂的笑容。
　　当所有孩子重新聚在一起时，我蹲下身与他们平视：“每个人都是独特的星星，有的明亮耀眼，有的需要仔细寻找。但只要我们愿意用欣赏的眼光去看，就一定能发现别人的闪光点。”
　　下午的课堂上，一个意外的惊喜等着我：平时写作业最慢的小楠不仅第一个完成了作业，字迹也工整了许多。课间时，我看见他正在教小桐背古诗，两个曾经害羞的男孩笑得那么开心。
　　放学的铃声响起，孩子们像一群快乐的小鸟飞出教室。望着他们欢快的背影，我深深体会到，教育不是修剪枝叶，而是静待花开；不是批评指责，而是发现美好。每个孩子都是一本独特的书，需要我们用心去阅读，用爱去书写。这，正是教师最幸福的使命。
　　（延安市新区第一小学教师 郭娜）