“爱”这个字，广博而深奥，既单纯又具体。有一种爱，不似母爱却有母爱的温柔，不似友爱却有友爱的温暖，这便是师爱——它更让人难以忘怀。
　　从教七年，我的工作一半风尘仆仆，一半星辰大海。这七年，我陪伴了一批又一批乡村孩子成长。尽管日常极尽琐碎，却处处浸满美好。工作的第四年，我加入了一所位于城边的小学，它像被挤在闹市不起眼的角落，却又被郁郁葱葱的柳树环绕。阳光透过柳叶洒进校园，仿佛微光点亮每个孩子的内心，唤起了他们深处的希望。我下定决心，以温柔与爱的坚持，与这些“小柳苗儿”共赴成长之约。
　　我始终牢记王文湛教授的话：“教孩子六年，要想孩子十六年，看孩子六十年。”新接手的班级里，孩子们淳朴天真，但行为习惯较差，上课纪律和班级卫生也令人头疼。成绩不高、纪律不好、家长配合度低，是摆在我面前的现实。通过一周的了解，我发现班里多数孩子父母外出打工，跟随爷爷奶奶生活，家庭教育存在明显缺失。
　　作为一名教师，我坚信教育能改变命运，也决心以学生的全面发展为己任。我要为他们的“十六年”着想，为“六十年”负责。
　　在密切关注学生行为后，我发现不少孩子沉迷手机和网络，严重影响了学业与生活。我没有简单批评，而是主动走近他们，倾听他们的声音，组织小组讨论，鼓励表达与分享。通过这样的方式，我逐步摸清了他们的真实需求和困惑，为后续教育计划的制定奠定了基础。
　　我主要从三个方面开展了工作：
　　第一，创建亲情班级。我积极家访，与爷爷奶奶、父母密切合作，既反馈孩子在校表现，也了解家庭情况。鼓励家长多陪伴、多关心，共同营造温馨和谐的成长环境。此时的我，不仅是老师，更是倾听者和支持者。
　　第二，鼓励阅读与创造。每月组织班级读书活动，引导学生阅读中外优秀文学作品，拓宽视野、滋养心灵。同时鼓励他们勇敢表达，开展写作创作，并联合语文老师组织比赛，将优秀作品投稿至《延安日报·成长周刊》，帮助孩子建立自信、看见自我价值。
　　第三，激发兴趣与责任感。我鼓励学生参与体育、艺术、科技等多样活动，锻炼身体、培养创造力和解决问题能力。通过分享成功事例，树立榜样，调动积极性。还组织养老院慰问、植树、义卖等志愿活动，让孩子体验服务他人的快乐，培养社会责任感和集体观念。
　　经过一段时间的努力，班级悄然发生变化：学生逐渐减少对手机的依赖，更专注学业与兴趣，时间被用于阅读、创作与学习，班级氛围积极向上。
　　我也更加深刻地认识到，教育不仅是传递知识，更是塑造品格、温暖心灵。通过阅读、创造、实践与陪伴，我们不仅能提升学生的学业水平，更能培养他们的责任感与综合素养。教育是一项神圣的事业，能够改变生命，塑造未来。
　　今后，我将继续以温柔与爱的坚持，陪孩子们度过重要的“六年”，想着他们的“十六年”，更期待他们的“六十年”。正如王文丽老师所说：“教育，你种下什么，就会长出什么。”我愿种下美好，静待花开。
　　（宝塔区柳林镇中心小学教师 刘萌）