● 白海龙与学生们席地而坐，聊天谈心
　　清晨六点半，延安市黄陵县隆坊镇中心小学教育集团太贤校区门口，薄雾尚未散尽，执行校长白海龙的身影已经出现。他弯腰捡起落叶，仔细查看校园设施，微笑着与早到的师生打招呼——这已成为他多年来的日常。
　　自2000年第一次站上讲台至今，白海龙已在乡村教育一线坚守了25年。他用脚步丈量教育的深度，以真心温暖孩子们的成长之路，将“立德先树德，育人先育己”的教育信念，深深镌刻在每一段教育时光中。
　　“ 于漪老师说‘一辈子做教师，一辈子学做教师’，这句话我一直铭记于心。”在白海龙的办公桌上，除了学生作业和教学方案，还堆满了写满批注的教育书籍，密密麻麻的笔记见证着他对教育理论的不懈钻研。
　　从乡村普通教师到城区教研骨干，再回到乡村担任校长，白海龙没有停止学习的脚步。国家出台新教育政策，他第一时间打印研读，结合学校实际梳理落实方案；为破解农村教育难题，他利用课余时间走访周边村庄，与家长、老教师座谈，收集上百条建议，撰写的《农村学校潜在魅力之我见》获全县教育系统一等奖。2022年6月，他在《教育家》杂志圆桌论坛上围绕“ 新课程标准下推进‘五育’并举”主题发言，让更多人看到乡村教育工作者的思考与担当。
　　“ 校长不能只坐在办公室‘指挥’，得走进课堂才知道老师需要什么、学生缺什么。”再忙，白海龙也坚持每周上课。他的课堂不灌输枯燥理论，而是巧妙融入当地文化和乡村故事，让孩子们在听故事中学文化、爱上语文。有一次，为了帮助学生理解“家乡的变化”，他带着学生走遍阿党镇的田间地头，孩子们的作文也因此增添了真实的生活温度。
　　“白校长就像‘大家长’，有什么难题找他都能解决。”教师蔡文娜谈起白海龙满是感激。2年前，刚入职的蔡文娜不适应乡村教学，课堂管理屡屡受挫，甚至萌生辞职念头。白海龙主动找她谈心，每天听她的课，从教学设计到课堂互动给予细致指导，还把自己多年的教学笔记借给她参考，帮助她逐渐找到教学节奏。如今，蔡文娜已成为骨干教师，还被评为县级“教学能手”。
　　在教师队伍建设方面，白海龙推行“学、做、展、思”成长模式：“学”依托名师引领和同伴互助；“做”鼓励尝试新的教学模式，他亲自参与授课、评课；“展”定期展示教师成果，促进交流互鉴；“思”要求教师经常总结反思。他还牵头开展“三学三带”“五动研修”等活动，构建“三课联动”体系。近5年来，学校培养出省、市、县教学能手11人，多名教师的课例荣获市级奖项。
　　对学生，白海龙更是倾注全部心力。学生张杰父母在外打工，性格内向孤僻，白海龙经常找他谈心，陪他劳动、玩耍，还让他担任班级“小老师”帮助同学辅导。渐渐地，张杰变得开朗起来，成绩也从原来的中下游跃升至班级前列。
　　在教学管理上，白海龙创新推出“一案三单”机制，改变传统教学模式：课前学生通过预习单自主学习，课上教师依据助学案引导探究，课后借助巩固单查漏补缺，既提高了课堂效率，又培养了学生的自主学习能力。同时，“小老师”机制让成绩优秀的学生帮助基础薄弱的学生，既巩固了知识，又增进了同学情谊。
　　在德育工作中，白海龙将“三力育人体系”和“三贤评价体系”融入学生日常，组织“拜师礼”“三贤好少年评选”等活动，让德育成为看得见的习惯。如今在太贤校区，整齐的课间操队列、“光盘行动”的食堂礼仪、主动捡拾垃圾的身影，都是德育成效的生动体现。
　　“学校的样子藏着学生的未来，学生的样子就是国家的未来。”白海龙常说。他将当地圣贤文化与德育相融合，精心规划学生校园生活：早晨聆听黄帝文化和先贤故事，课间广播播放经典诗词，周三“文化社团”的书法、秧歌等课程深受学生喜爱。2年多来，学生们不仅学习知识，更在文化熏陶中养成良好品德，从“知识容器”成长为“完整的生命体”。
　　他还牵头成立家长学校，开展家庭教育讲座、邀请家长进课堂，并与村委会、文化站合作开展“红色研学”等活动，推动家庭、学校、社会协同育人。
　　近年来，学校先后荣获“陕西省卫生先进单位”“教育教学质量先进单位”等称号，2023年校女子足球队夺得全县联赛第一名。
　　“要借集团化办学的东风，让农村孩子也能享受优质教育。”站在操场边望着奔跑的孩子们，白海龙眼中充满期待。25年的教育之路，他从青丝到微霜，但对教育的热爱从未改变。未来，他将继续在这片乡村教育的沃土上深耕不辍，为孩子们的梦想插上翅膀。