习近平总书记指出，“要加强新时代廉洁文化建设”“用廉洁文化滋养身心”。高校担负着立德树人根本使命，担负着净化社会风气、推动先进文化建设的重要任务。“十五五”规划建议也提出要“促进思政课堂和社会课堂有效融合”。当前，国家高度重视思政课改革创新，“大思政课”建设成为高校落实立德树人根本任务的重要举措。在此背景下，充分利用地方廉洁文化资源，探索其融入“大思政课”实践育人的有效路径，既是对国家政策的积极响应，也是丰富高校思想政治教育内容、提升育人实效的必然要求。
　  一、地方廉洁文化资源的核心内涵与育人价值
　　地方廉洁文化资源，是指在特定地域范围内形成、积累并传承的以清正廉洁、克己奉公、崇德尚俭等为核心价值理念的物质与非物质文化遗产总和。其形态多样，主要包括物质遗存、精神遗产、实践载体等方面。这些资源具有鲜明的地域性、生动性、亲和力和感染力。
　　地方廉洁文化资源的育人价值主要体现在以下三个方面：一是价值引领层面，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观、利益观。从地方廉洁文化资源中获取精神养分，厚植崇廉尚洁的价值理念，自觉抵制拜金主义、享乐主义等不良思潮，打牢清正廉洁思想根基，扣好人生“第一粒扣子”。二是道德教化层面，通过具体的真实人物与故事，生动诠释自律、诚信、公正、奉献等廉洁基因，夯实做人做事的道德底线。三是实践养成层面，为大学生提供具象化的实践场景和体验机会，促进知行合一。
　　二、当前地方廉洁文化资源融入高校“大思政课”实践育人面临的主要困境
　　尽管地方廉洁文化资源价值显著，但在将其系统化、常态化融入高校“大思政课”实践育人过程中，仍面临诸多问题和挑战。下面就结合调研某地的廉洁文化资源进行剖析。
　　一是对地方廉洁文化资源融入高校“大思政课”实践育人的重视程度不足。地方廉洁文化资源多与本土红色文化资源深度交融。在学习参观地方的展馆、遗址、陈列馆中，发现游客更多关注其历史发展脉络与红色文化内核，而往往忽视了其中蕴含的廉洁元素。在调研过程中发现，鲜有大学生专门到地方的廉洁文化基地等开展廉洁文化相关的学习实践活动，这也从侧面反映出高校相关部门与地方廉洁文化基地均未对地方廉洁文化资源融入“大思政课”给予足够重视。
　　二是地方廉洁文化资源挖掘整合欠缺。地方廉洁文化基地是廉洁文化资源的重要载体。然而在调研中发现，地方廉洁文化基地的廉洁元素挖掘、廉洁人物故事梳理呈现参差不齐的状态，整体挖掘整合力度不足。其中一处家风馆虽设两处廉风厅，展示了当地特定群体与部分红色人物的廉洁事迹，但未形成系统化的廉洁文化元素体系。整体而言，当地各红色文化教育基地虽获评市级廉洁文化基地，但对自身所蕴含的廉洁故事、家规家训、革命先烈廉洁事迹等资源未进行系统性梳理与整合，相关廉洁主题文化活动及配套资料的整理工作较为滞后，廉洁文化资源呈现多求全、大而杂的特征，难以形成体系化的廉洁文化资源供给。
　　三是地方廉洁文化资源宣传力度不够。从网络检索结果来看，当地廉洁文化相关资料主要集中在专属平台，而对本土廉洁故事、特色廉洁人物、廉洁基因的短视频、沉浸式体验等融媒体内容，以及廉洁文化基地的系统性介绍与推广素材较为匮乏，相关资源呈现出传播曝光度低、受众触达面窄的现状。这直接导致地方廉洁文化的社会影响力与辐射范围受限，未能充分发挥廉洁文化资源的育人与社会教化效能。
　　四是地方廉洁文化资源融入高校“大思政课”实践育人的机制不健全。目前，高校与有些廉洁文化基地已达成合作，建立了相对稳定的校外实践基地，但尚未形成制度化、常态化的联动体系，缺乏顶层设计的共建规划与合作机制，多以零散化、临时性的参观研学活动为主，尚未将地方廉洁文化资源深度纳入高校思政课程体系与实践育人整体布局。同时，校地资源共享与保障机制不完善，地方廉洁文化基地的师资、史料、实践资源与高校思政师资队伍建设未形成有效合力，也缺乏健全的监督反馈与效果评价机制，导致本土廉洁文化资源融入高校“大思政课”的深度、广度与效度受限，难以形成校地协同、同向同行的廉洁育人合力。
　　三、地方廉洁文化资源融入高校“大思政课”实践育人的路径构建
　　针对当前地方廉洁文化资源融入高校“大思政课”实践育人面临的主要困境，可从思想引领、资源建设、传播赋能、机制保障四个维度构建系统化融入路径，推动地方廉洁文化资源与高校“大思政课”实践育人深度融合、同向同行，充分释放本土廉洁文化资源的育人效能。
　　一是提高思想认识，强化顶层设计。地方政府相关部门可将廉洁文化资源融入高校“大思政课”纳入地方廉洁文化建设与教育发展总体规划，明确目标与责任分工，出台专项指导意见，从顶层提升对校地廉洁育人融合工作的重视程度。同时，高校也需将地方廉洁文化资源融入“大思政课”纳入学校廉洁文化建设、思政课创新改革的重要任务，树立“ 大思政课”理念，强化师生对本土廉洁文化资源育人价值的认知。
　　二是深挖整合资源，筑牢融入支撑。组建由地方文史专家、高校思政教师、廉洁文化基地讲解员组成的专项研究团队，全面梳理地方廉洁文化资源，建立地方廉洁文化资源库，分类整理廉洁故事、人物事迹、史料文献等，实现资源系统化、规范化归集，编制地方廉洁文化书籍。同时，运用云计算、大数据等技术手段，系统整合档案馆、博物馆、方志办等单位中分布零散、形态多样的廉洁文化资源，建立地方廉洁文化数字资源库及数字地图，解决资源零散的问题，提高资源的知晓度与利用率。
　　三是加大宣传力度，拓宽辐射范围。以官方廉洁平台为核心，联动本地官方媒体、高校融媒体中心，整合短视频、微电影、微情景剧等传播形式，制作地方廉洁人物、廉洁故事系列融媒体产品，在抖音、微信视频号、高校官网官微等平台推送，扩宽本土廉洁文化资源的传播面。同时，线下强化廉洁文化基地宣传推广，依托基地制作相应的廉洁文化之旅宣传册，供游客来到基地进行查阅，并开通高校实践预约绿色通道，联动高校开展廉洁文化主题宣传活动，如廉洁漫画展、清廉故事宣讲等，扩大资源影响力。此外，高校还可以将地方廉洁文化宣传纳入高校校园文化建设，通过校园广播、廉洁文化长廊等宣传本土廉洁文化。
　　四是健全协同机制，完善制度保障。坚持高校党委统一领导，推动地方廉洁文化基地与高校签订“大思政课”实践教学基地，明确校地双方在资源共享、师资共建、活动共办等方面的责任，建立共建共享共办机制。同时，成立校地协同的廉洁教育教学指导委员会，统筹推进地方廉洁文化资源融入高校“大思政课”实践育人环节，规范实践教学流程、考核标准，健全实践教学规范机制。此外，建立地方廉洁文化资源融入高校“大思政课”的定期沟通机制，常态化研究解决廉洁文化资源融入过程中的问题，及时进行优化，确保地方廉洁文化资源融入高校“大思政课”的常态化、长效化推进。
　　地方廉洁文化资源作为地域文化中沉淀的宝贵财富，承载着清正廉洁、克己奉公的核心价值，其独特的育人价值为高校“大思政课”实践育人提供了丰富滋养。当前面临的主要困境唯有以系统思维才能纾解。通过强化顶层设计凝聚思想共识，以深挖整合筑牢资源支撑，靠多元宣传拓宽辐射范围，用健全机制夯实制度保障，方能推动地方廉洁文化资源与高校“大思政课”深度融合。这既是传承地方廉洁文化、激活育人潜能的必然要求，也是将地方廉洁文化资源融入高校“大思政课”的重要路径。未来，需持续深化多方协同，让地方廉洁文化资源转化为可知、可见、可感、可学、可悟的育人力量，引导大学生厚植廉洁素养，在实践中践行崇德尚廉的价值追求，为社会风清气正注入青春动能。
　　〔作者单位：四川卫生康复职业学院。本文系攀枝花市社会科学2025年度规划项目纪检监察研究专项课题资助《地方廉洁文化资源融入高校“大思政课”实践育人的有效路径研究》（项目编号：2025ZC10）的阶段性成果。〕