● 嘉宾贾猛

　　主持人 胡琛：聆听作家故事，感受文学力量。本期《作家说》节目，我们邀请到的是延安市教育作家协会主席、陕西省特级教师——贾猛。
　　贾猛，中共党员，陕西省特级教师，陕西省首届基础教育教学指导专家委员会委员、陕西省第九批基础教育学科带头人培养对象实践导师、延安大学学科教学硕士生导师、延安市“圣地英才”、延安市教育作家协会主席、延安市评论家协会副主席、延安市社科联特聘专家、延安市委理论讲师团专家库成员。他还获评延安市德育工作先进工作者、中小学教学能手、新区先进教育工作者、新区中小学教学名师等称号，同时担任延安杨家岭革命旧址管理处党史指导老师，受省教育厅指定为华阴市历史学科指导首席导师。
　　他先后主持完成市级课题3项、省级课题2项，参与完成省级课题2项，发表教育教学论文40余篇，著有《爱到深处不后悔》《让每个教师都优秀起来》《历史从来不寂寞》《思想者的田园书》等著作。2016年6月，他受邀赴北京博达名师大讲堂，作《教师专业成长途径及课堂魅力提升》专题讲座共10节。
　　胡琛：贾老师，您走上文学创作这条路的原因是什么？
　　贾猛：我出身农家，是贫农家庭，没有背景，只有背影。我小时候特别喜欢看书，家里穷买不起，就向邻居家的同学借。“书非借不能读”，为了不被同学催着还书，我总挤出一切时间来阅读。夏天炎热时，就在树底下铺上凉席，或站或坐或躺着读。有时看得眼睛发疼、睁不开，滴几滴眼药水就继续读。中国古典四大名著，我在小学时就看完了。不认识的字，就用一块五毛钱买的巴掌大的《中华字典》查阅，慢慢读懂大意。文学爱好的种子就是那时种下的，也培养了我的文学兴趣。
　　到了中学，我写的作文经常被语文老师当作范文展示，这极大地增强了我的写作信心。上大学后，可自由支配的时间多了，学校图书馆藏书丰富，我常泡在图书馆里。我清晰记得，第一部认真读的是路遥先生的《平凡的世界》。那本书封面是黄色的，文字很小，被我翻得卷了边。联想到自己的家庭背景，我常被孙少安、孙少平的奋斗精神打动，从书中找到了奋力前行的力量。
　　大三时，我们历史系组织“读书征文月”活动，要求每人一学期读几本书，期末交一篇心得。我提交的文章在评审中获奖，我们班共5人获奖，我是唯一的男生，这进一步坚定了我写作的信心。工作后，我被分配到乡镇中学任教，相对清闲，便在工作之余写文字，其间发表了几篇散文。恰逢西部大开发，结合时代背景和自身经历与志向，我开始构思长篇小说，写写停停、反复润色。2010年11月，我的处女作《爱到深处不后悔》获得出版社认可并出版，还被陕西省图书馆收藏并颁发收藏证书。这给了我极大的精神鼓励，也让我更加热爱写作。
　　总的来说，我走上文学创作之路，一是源于个人兴趣爱好，二是一路以来不断得到的鼓励。
　  胡琛：请您讲述一下自己最满意的一部作品及创作理念。
　　贾猛：我前后出版了四部著作，都与教育相关，这与我教师职业密不可分。这些作品大多源于我的亲身经历，写起来得心应手、有感而发，充满真情实感，不会无病呻吟。
　　说实话，我谈不上有什么高深的创作理念。若说有，那就是对教育、对学生的热爱，促使我不断感悟体验、积累素材。要说最中意的作品，我觉得每部作品都需要经过时代检验，但如果必须选一部，我会选第二部《教师成功密码——让每个教师都优秀起来》。这部作品的核心内容，都是我平时工作的实践体验和心得，短小精悍，既有真情实感，也有一定的哲理性思考。后来结合不断丰富的教育经历，我对其完善优化，形成了八个篇章。
　　每篇文章都由“小故事（案例）”“名言摘录”“智慧延伸”三部分组成：以案例开篇，用名言过渡，在“智慧延伸”部分阐述我的教育感悟。或许是体例设计新颖，又或许是内容有可借鉴性，这部作品受到出版社青睐。经市场调研后，出版社出资出版，还邀请我录制了10节视频课，由中国音像出版社公开出版，与书籍配套出售。目前，这本书至少已印刷4次。我的写作理念始终是“尽力追求将理论转化为实践，将实践转化为智慧，将智慧转化为力量”，希望能为读者尤其是教师朋友们，提供一些有益的教育经验和路径。
　  胡琛：您作品背后的灵感来源是什么？
　　贾猛：我的写作灵感，大多来自教育和生活的感悟，根源还是对教育、对学生的爱。唯有心怀热爱，才能生出切身感悟；如果一个人对教育、对生活毫无兴趣，整天抱怨，是不可能有灵感的。
　　我写随笔有个特点：从不强迫自己每天写多少字。除了必须完成的教案和作业批阅，有时一天写不了几个字，有时兴致来了，一天能写一两篇。周末若灵感突现，就赶紧趴在电脑前敲击键盘，把想法变成文字，生怕灵感溜走。简言之，有感触就写，无感就不写，随心而语，不为外物左右。所以读者能在我的文章里看到，面对同一件事，我有时会以欢快的心情直抒胸臆，有时会直面问题、直击痛处。作文即做人，我手写我心，我以我口吐真情。对错与否，相信读者自有判断。
　　胡琛：您认为自己的作品中最具代表性的元素是什么？
　　贾猛：我作品中最具代表性的元素，应该是“教育”。这和我的工作、阅历密切相关。作为教师，我的交往圈子以同事为主，大多时间也待在校园，所见、所感、所悟，基本都围绕校园文化。我本身热爱教育事业，虽然也会利用周末和寒暑假阅读其他书籍，拓宽文化视野，但还是以教育类书籍为主；和同事相处时，谈论最多的也是教育相关的事，尤其是学生的教育与管理。
　　我的一部长篇小说以青年教师的成长为主线贯穿始终，另外三部著作更是直接凸显教育元素。所以“教育”可以说是我作品的核心标签，写起来也最顺手、最有共鸣。
　　胡琛：您对其他作家有什么建议或忠告？
　　贾猛：我只是一名文学爱好者，没有成名作可供借鉴，一直在努力前行，向各位作家、前辈学习，谈不上什么建议或忠告。如果说有一点小想法，那就是我们身处伟大时代，又生长在延安这块红色圣地，延安的文学爱好者，可以抓住地理优势，就地取材，紧紧围绕“延安”特色，书写新时代、打好延安牌、讲好延安故事、发出延安好声音。
　　好的文学作品一定要接地气。文学来源于生活，脱离生活的文学没有生命力，而延安有写不完的创作素材。延安的作家朋友们更应努力挖掘反映延安发展特色的元素，同时也要做到高于生活——文接地气，心向星空，既要谋划未来，也要有远方和诗意，传递鼓舞人心的精神力量；还要有格局、有境界，给人启迪、传递正能量。这些只是我的个人看法，不一定正确。
　  胡琛：您是否有尚未完成的作品或计划，可以和我们分享一下吗？
　  贾猛：我想结合自身经历，编著一本有关校园文化的书，让教师朋友们在工作中有可参考的可视化文本，能获得精神鼓励，身心愉悦地投入工作。目前，这本书的提纲已经基本确定，主要围绕以下几个方面：依据什么、从哪里来（核心理念）；是什么、在哪里（学校定位）；为什么、要去哪里（育人目标、学校愿景）；信什么、以何状态（党的教育方针、延安精神、校风校训）；怎么办、如何去（教育理念、管理理念）。
　　我也梳理出了这部作品要遵循的六“ 要”六“不”原则：一要遵循党的教育方针，不能随心所欲（做到规范）；二要挖掘学校历史文化，不做无源之水（注重传承）；三要做好师生通识培训，不做孤芳自赏（达成共识）；四要立足学校办学实际，不能人云亦云（要有特色）；五要有长远的价值愿景，不能目光短浅（着眼发展）；六要有深刻的教育启迪，不能蒙蔽误导（有所启迪）。
　　目前，我已在一些知名期刊上发表了相关零散论文，累计写了4万多字，但尚未形成体系。今后，我会在这方面多下功夫，借鉴知名学校的文化建构经验，结合自身实践感悟，努力打造一部适合城乡接合部中小学的可视化文本。如果这本书能给教育管理者提供一点思路，能让教师朋友们得到一点启示，进而奋力进取，成为令人敬仰的“为人师者”，那就是我最大的欣慰。
　　胡琛：在您的职业生涯中，您最理想的教育追求是什么？
　  贾猛：我一贯追求田园诗般的教育、务本求真的教育、安静自然的教育、符合生长规律的教育。我始终认为，学校教育不能等同于社会教育——二者虽都以育人向真向善向美为目标，但社会过于喧嚣，校园理应保持安静。
　　我始终觉得，教师既要拥有“仁者爱人”的儒者情怀，也要有反思探究的创新精神；既要有传承民族优秀传统文化的家国情怀，也要有拓宽视野、与时俱进的世界胸襟。学校教育应强调课堂教与学的轻松愉悦、纯朴自然、和谐融洽；强调以生为本、以师为本，用爱的情感驱动内生力，让师生自然和合生长；强调校园的自然、和谐、绿色、文明，少一些行政强制的牵制，多一些师生情感交流的灵动；强调校园生命成长理念的渗透，少一些生搬硬套的枯燥说教，多一些田园诗意的浸润熏陶；强调校本课程的发展需求和创新体验，少一些千篇一律的窠臼，多一些彰显校园特质的田园氛围构建。
　　正所谓“十年树木，百年树人”“助之长者，揠苗者也——非徒无益，而又害之”“君子务本，本立而道生”“固其根，去其负”。教育就像春耕夏耘、秋收冬藏，要遵循自然规律，顺势而为。