教学札记

　　培养中学生学习物理的兴趣，是中学物理教学的主要目的和基本任务之一，也是物理教学改革的重要课题。笔者结合教学实践经验，从教学设计、教学情境设置、实验教学、课外作业、课外活动等方面浅谈如何在物理教育中培养学生的学习兴趣。
　　一、从教学设计入手精心设计教学过程
　　教师作为课堂教学的设计者、组织者和实施者，教学效果很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。教师必须深入透彻地钻研新课标，明确每一节课的教学目标，弄清教学内容的各个概念的表述，仔细研究其中每个物理名词的含义与意义，掌握学生的学情，因生制宜地进行教学，揭示物理规律之间内在的联系和区别，把教学内容安排得详略得当、循序渐进，具有可操作性、科学性和启发性，使学生渴望获得知识和不断追求真理的心灵得到满足。要精心设计教学程序，熟知每一教学环节，以启迪学生的心灵，点燃其思维的火花，来激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认知活动成为一种乐趣，成为精神上的主观需要。
　　二、合理创设教学情境实现有效教学
　　前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。”因此，在物理教学过程中，教师应充分利用我们身边的器材或生活用具，现代化教育教学手段等，为学生设置身临其境的教学情境，另外加上教师科学严密而又诙谐幽默的语言，紧紧抓住学生的求知心理，从而激起学生的求知欲望。要创设好教学情境教师就必须要有一双善于发现物理魅力的慧眼，但物理本身并不是美学，要想使物理知识从枯燥单一的文字排列变成吸引人眼球抓住人心的吸盘，关键在于我们教师平常教学中是否认真发掘物理科学中的魅力所在，是否去展示其与众不同的特征，是否去创设身临其境的意境，让学生潜移默化地受到物理科学自身魅力的陶冶。
　　三、结合学科特点重视实验教学，突出实验教学的特色
　　物理学是以实验为基础的一门自然学科，实验是本学科的一大特色。而初中物理教学主要以实验为基础，许多重要的规律都是通过实验总结出来的。重视手与脑的结合，实验是物理课的魅力所在，通过实验，不仅仅是提高学生学习物理的兴趣，培养他们的实践能力、分析能力，更重要的是可以形成他们严谨的、实事求是的治学态度。因此，在教学中如果能精心设计实验，并巧妙地进行演示实验，适时开展学生实验，增强实验的趣味性、新颖性，能有效地刺激学生感官，增强学生的有意注意，从而激发学生的学习兴趣。
　　四、适时而恰当地布置课外作业，因地制宜地开展课外活动
　　作业是常规教学的重要环节，它直接影响着学生学习习惯的养成和学习效果，是课堂教学的有效补充和延伸，更是教学信息反馈的重要途径。通过课外作业的强化，可以加深理解以致融会贯通，并在运用知识和复习知识的过程中，使知识在头脑中留下较深的印象，通过做作业进行反复练习，则是形成技能技巧的基本条件。这样在应试时才会得心应手，取得优异的成绩，让学生在获得成功喜悦的基础上对物理的学习才能产生更加浓厚的学习兴趣。
　　总之，物理教学只要注意从“激发兴趣——深化兴趣——增强兴趣”这一兴趣链去努力，就会激励学生主动学习，培养学生的创新能力，落实新教材的教学目标。在教学中不断去实践、认真去探索与总结，把学生的兴趣培养与能力培养有机结合起来，努力提高中学物理教学的质量。