本报讯（记者 高艳 通讯员 马晓云）近日，黄陵县新区第二小学举行了本学期第二期校长接待日活动。本次活动聚焦校园管理、文明养成、校园建设等内容，面向全校学生小骨干征集意见建议，搭建起学生参与校园治理的沟通桥梁，让孩子们的心声被倾听、想法被重视、成长被看见。
　　引导学生主动参与校园管理，充分发挥学生骨干作用，是该校德育工作的特色探索。学校依托校长接待日、小骨干座谈会、意见征集等多种形式，建立起学生参与学校治理的常态化机制。活动现场气氛热烈，学生代表们畅所欲言、各抒己见，围绕校园日常管理的各类问题分享实用妙招。针对学生物品随意摆放、丢三落四的现象，有班级提出设置专用衣架、水杯架，安排班级物品管理员，落实“外套不出班级门”等办法。为杜绝学生携带零食、将食物带出餐厅，班级设立文明监督岗，在餐厅和教室双重把关，成效显著。针对功能室课程路队秩序、放学路队诵读等问题，三、四年级学生提出分段管理、分层背诵搭配奖惩制度的管理方式。面对校园墙面乱涂乱画现象，有学生提议专门设置涂鸦墙，这一创意也得到了校方的当场认可。此外，同学们提出的积分考核、积分兑换奖励等激励机制，也兼具创新性与可行性。
　　在互动问答环节，面对学校提出的班级文明管理、骨干履职等问题，各位小骨干结合自身岗位实际，坦诚分享日常管理中的做法与感悟，如实回应相关提问，展现出诚实守信、勇于担当的良好风貌。大家纷纷点赞校园环境、课程设置与特色社团活动，直言丰富的课程和贴心的文体活动让自己收获满满。同时，同学们也立足校园实际，围绕校外零食管控、卫生间文明、校舍设施优化等细节问题积极建言献策。
　　学校行政团队全程认真记录每一条建议，并现场逐一回应解答。一条条来自孩子们的“金点子”，饱含着大家对美好校园的期待。在参与校园管理的过程中，学生们不再只是单纯接受管理的学习者，而是真正转变为校园的“小主人”。从发现问题、收集意见，到理性思考、建言献策，孩子们的沟通能力、思辨能力与责任意识都得到了充分锻炼。
　　该校校长梁延琴表示，学校举办这项活动并非一时兴起，而是立足于政策高度与育人格局。首先，这是一堂“行走的思政课”。让孩子们在参与校园治理中把个人成长与集体发展相联结，涵养家国情怀与主人翁意识，为培养有理想、有本领、有担当的时代新人打下温暖的底色。其次，这是一种“全过程人民民主”的校园表达。让少先队小骨干、学生代表为学校建言献策，是从“被动管理”走向“主动治理”的生动实践。最后，这是一场“看见每一个孩子”的赋能之行。接待日拆掉了行政楼与学生之间的隐形围墙，让孩子感受到被尊重、被需要。当建议被采纳，那份自我效能感和责任感便悄然生长，实现了从“我被教育”到“我们一起让学校更好”的转变。