教了这么多年学，一直以为只要是对学生好，那就一定不会错。可万万没想到，有一天我会把自己的学生“逼”得躲进厕所里——
　　周小鹏（化名）是我班上的一名学生，其他学科成绩都不错，唯独语文成绩比较差。我就想着怎么把这个孩子的语文成绩提升一下。可是，一来我自己工作比较忙，二来也不能每天把他留下。想来想去只能是抽时间利用课间时间给他补补课了。
　　刚开始的时候，周小鹏还是很配合，他的成绩也有所提升。这更加笃定了我利用课间时间给他补课的决心，以至于班上其他学生误以为周小鹏是我的亲戚呢。被学生误会倒没什么，只要能提高他的成绩，这些我都不在乎。
　　但是有一天，情况不再像我想的那般乐观。那天课间时间，我像往常一样到教室给周小鹏补课，但是却没找到他。同桌说他去了厕所，我也就走了。可是一连几次课间去教室都没找到他。问同桌都说去了厕所，我不禁有些疑惑。再看周小鹏同桌的眼神有点飘忽，我立马沉下脸问道：“到底怎么回事？”学生一看我不高兴就直接招了：“老师，周小鹏确实去厕所了。不过他说是因为您经常在课间给他补课他受不了了，压力很大，而且最近上厕所比以前更频繁了。还有些同学说他是您的亲戚……”
　　听到这儿我一下怔住了。没想到我的“善意”会对周小鹏造成这么大的困扰。原来好心不一定能办好事。在下一节的语文课上，我当着全班同学的面向周小鹏道了歉。同时我也向同学们声明了我和周小鹏并不是亲戚，我只是想帮助他提高学习成绩，并表示以后不再用这样的方式来强迫周小鹏学习了。周小鹏听到这里眼眶顿时湿润了：“谢谢您，老师！虽然我在语文方面比较弱，但是我会努力学习的。”
　　为了课堂气氛能轻松一点，我微笑着说：“那以后可不要再躲到厕所里哦！”周小鹏破涕为笑“：再也不会了，老师。”同学们也都笑了。
　　从那天以后，周小鹏转变学习思路，碰到不会的题目就请教老师和同学，语文成绩突飞猛进。后来有一天，我亲手将“三好学生”的奖状递到周小鹏的手里，周小鹏开心地说：“以前是我学习的方法不对，现在我找到窍门了，谢谢您和同学们帮助我。”教室里响起了热烈的掌声。
　　这件事让我明白：好心并不一定就是对的！要懂得因材施教，因地制宜。只有适合的教学方法才是最好的。
　　（柳林镇中心小学教师李晓燕）