“笨”与“巧”不是绝对的，只要教师用心教，“笨”学生也可以成为“巧”学生。小程的故事就再一次印证了这个道理。
　　小程第一次来我画室是父亲和姐姐带着来的，他的父亲表情严肃，进门后一直沉默不语，我与他打招呼他也只是轻哼一声，只有小程的姐姐不断询问我关于美术艺考上大学的事情，想必是要让弟弟学绘画以后走艺考这条路。
　　小程来了以后一度是我画室里最“差”的一个学生。经过观察，我发现其造型能力很弱，并非学美术的料，倒是心急得不得了。你让他练基本线条，他会迫不及待地问：“老师，什么时候画几何体？”到能练几何体的时候，他每天晚上都要把画好的“作品”发给我点评，同时重复询问：“老师，我今天有进步吗？”对于教这样一个学生，我一度觉得太费劲了，但又不能过早地给学生贴标签，心里很焦躁。
　　后来，一部电影作品《花滑女王》改变了我对小程的看法。那部电影是以俄罗斯的前花滑冠军伊莲娜·别烈日娜亚的经历改编而成的，讲述了家境贫寒、天赋不足的娜佳从花样滑冰菜鸟到闪亮之星的蜕变之路。影片里教练对娜佳的母亲说：“你的孩子不适合花滑，身体条件不行，这是无法改变的事情。”而娜佳的母亲却一次又一次地恳求教练收下娜佳，并坚持认为娜佳是为花滑而生的，直到最后娜佳真的成为世界冠军。我立刻想到小程，虽然他天赋不好，但是非常积极，每次我给他布置10张速写，他会画20张；每天不间断发微信让我看他的“作品”，也只是因为“人性最深切的需求是渴望被欣赏”。
　　小程依然热衷于绘画，虽然进步很慢，但每天坚持，我对他的认可也让他更加积极。就这样两年后，他不仅从最“差”转化为中等，还成为我众多学生朋友中的一个。
　　（姚店中学教师 吴永贤）