时代需要有创新意识，创新能力的人才，这就需要创新教育。在创新教育中教师要培养学生的个性，发挥学生的能力。结合几年政治教学，谈几点体会。
　　一是创境设疑，激活创新意识。创新意识是一种愿意发现问题，积极探索的心理倾向，是创新的动力源泉，在政治教学中，教师要紧紧围绕教学内容，从分析事实材料或学科特点入手创设新情景，提出问题，引发学生的好奇心和求知欲，进而激活创新意识。
　　二是细雨润物，培养创新精神。创新需要一个宽松的环境。创新精神的培养同样需要一个自然，和谐，平等的教学环境。在这个环境里不是教师讲学生听的单向交流，而是允许学生打断教师的讲话，允许学生对教师或书本上的观点提出异议，教师要满足学生的尊师需要，尊重人格等，以参与者的身份，而不是权威的身份，与学生共同参与创新活动，鼓励学生发表自己的观点，自圆其说，使学生敢于怀疑，敢于批评。
　　三是实践探究，培养创新能力。新课改中，注重实践教学使学生在操作中学，就是让学生通过一定的实践活动，在实践中体验有关的道德问题。在体验感受和思考的过程中，经教师的点拨和引导，形成稳固的道德信念，知道自己的道德行为。这种实践性很强的教学模式，使教学过程以教育者为中心转向以学习者为中心，学生从教师的“教中学”转向自己的“做中学”，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生的创新和实践精神。要教会学生能够在实践中、活动中去发现问题、思考问题、解决问题。
　　四是发散思维，拓展创新思路。发散思维，就是引导学生对研究对象从不同角度、方面、层次进行思考，以求认识得更全面、更深刻，在思想政治教学中，引导学生进行发散思维，不仅可以增强教学的灵活度，充实教学的信息量，而且可以拓展学生的创新思路。