幼儿礼仪习惯的养成是知行统一的过程，只有将幼儿道德行为的认识变成自觉的行为，才能真正促进幼儿良好习惯的养成。幼儿时期是培养良好行为习惯的重要时期。礼仪教育，是幼儿园思想品德教育的重要内容，也是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好习惯的重要途径。我们试图采用情感引导和礼仪规范，培养幼儿良好的行为习惯。
　  一、优化习惯培养的教育环境
　　1.创设心理环境。幼儿期是情感体验迅速发展的时期，这个时期，幼儿特别敏感，一句话、一个动作、一个眼神都会对幼儿产生积极或消极的作用，因此，我们把创设良好的心理环境放在首位。
　　2.构建互动环境。我们把活动室墙面的处理权交给幼儿，让他们自由展示自己的手工、绘画作品，鼓励幼儿与环境互动，拉近幼儿与环境的距离。
　  二、深化礼仪教育的心理环境
　　1.在课程中有计划地实施礼仪教育。我们根据幼儿的年龄特点定期展开礼仪教育，我们注重将礼仪教育渗透在各学科中。
　　2.在游戏中获得礼仪教育。通过游戏，孩子们不但巩固了礼仪知识，并理解其意义。
　　3.因人施教。目前幼儿园孩子大部分是独生子女，一定程度上存在不良个性，如自私、爱发脾气、任性固执、听不得批评等等。因此，对独生子女幼儿一定要因材施教，要根据幼儿的身心发展特点采取有效的教育方法。
　　三、通过家园共育方式，实现幼儿文明礼仪的养成
　　幼儿园为帮助家长树立培养幼儿文明礼仪的意识，我们定期为家长举办文明礼仪知识讲座或座谈会，向家长宣传文明礼仪教育的信息，让家长成为孩子良好文明行为养成的监督者。
　　综上，幼儿礼仪习惯的养成，只有通过幼儿园教育与家庭教育的结合，才能真正体现幼儿文明礼仪教育的质量和成效。