“喜欢给你上课的老师吗？”
　　“喜欢。”12岁的乐乐手挽着妈妈的胳膊，微笑着点点头。因为早产缺氧、大脑受损的缘故，乐乐吐字不清，他的话说得断断续续，“老师来我家都带着玩具，我很喜欢。蘑菇钉那个小游戏，我最喜欢。”
　　老师打开了乐乐和小杰的心灵之窗
　　乐乐是一个快乐温柔的孩子，与人谈话时，他有着甜甜的微笑。他紧紧挽着妈妈的一只手，说到高兴处，不忘和妈妈做眼神交流。“如果不出门，肯定看不出来他有问题。”妈妈杨女士说。外出时，乐乐一般不会主动和人说话。
　　从2017年开始，延安市特殊教育学校（原延安市聋哑学校）先后为乐乐等18名住在城区及其周边的、不能参加集体学习的特殊孩子开了“小灶”，安排2名专职教师开展送教上门。每个孩子可以享受每月2次、每次1小时一对一的学习机会。
　　乐乐手眼不协调，吃饭、上厕所都要妈妈帮忙，不能参加学校的集体学习。送教老师来乐乐家上课时，会给他带些小玩具锻炼他，尤其是蘑菇钉小游戏能够帮助他训练动作完成的精细度。
　　除此之外，为了让乐乐能够接受特殊学校训练器材的康复训练，送教老师还会特别安排时间陪他到校进行一对一训练。“上课之后的变化是显而易见的，娃娃开朗一些了，一见到老师就开心不已，感谢老师的付出。”杨女士说。
　　识几个字，对大多数孩子来说，并不是什么难题。但15岁的小杰因为脑瘫，不但走路不稳容易跌倒，智力也受到影响，不会吃、不会说。从2017年开始，小杰的奶奶陪伴他来延安市特殊教育学校上课。
　　陪着小杰来上课，奶奶惊喜地发现，小杰虽然还是不会写自己的名字，但性格似乎变了。以前小杰不会和人交朋友，容易发脾气，在院子里一吼，别的小孩都不敢出门了。为此，小杰一家不得不常搬家。
　　现在，送教的老师来了，与小杰亲近，和他做游戏，给他教写字，小杰愿意和人交流了。见到老师，他会表现得很开心。有时，他会跟奶奶要笔和纸，在本子上写写画画。在奶奶看来，这都是进步。
　　“送教的老师很专业，也很有耐心。教学内容根据家长的需求和孩子的实际情况确定。几年接触下来，孩子对老师有了感情，每次见到老师，孩子都很开心，每次上课，都表现得很积极。”杨女士说，“希望学校再多开办些课程，让娃娃多学点东西。”现在每个月2个小时的课程，孩子学到的东西有限。特殊的孩子因为能力受限，孩子注意力不集中，接受新事物的速度比一般人慢，如果能多教几次，多些新课程，会让孩子学到更多东西，也更好融入社会。
　　送教老师说，希望多些政策支持
　　记者在延安市特殊教育学校了解到，目前该校的送教上门有两种模式，一种是家长把孩子送到学校学习，二是老师到孩子家中教。
　　延安市特殊教育学校校长魏华说，送教时老师带着真情实意教，让师生间结下了深厚的情谊。该校从2017年4月份开始派遣两名老师开展送教上门，老师虽然换过，但对孩子的耐心教导没有变。有4名学生先后在送教老师的帮助下适应了集体生活，已经成为延安市特殊教育学校的学生。
　　现在送教的两位老师是有10多年以上工作经验的中青年教师任晓莉和魏小媛。每个送教老师现在都有7个学生。她们的学生大部分在城区，最远的在延川县。
　　“这些娃娃肯定会更费心。”魏小媛说。2019年9月送教以来，她最大的感受是效果不明显。一般来说，送教的对象是多重残疾、残疾程度高的对象，她说，希望家长多配合老师的训练，同时学会训练教育孩子的方法，提高学习成果，让孩子们掌握生存技能。
　　送教老师为14个孩子每人准备了一本教案。老师教学有计划，家长反馈有签名。魏小媛从送教上门以来，每月不差地为西沟机械厂家属院的一个孩子上门送教。
　　老师亲自上门送教，优点在孩子不用出门，但老师携带的教具很有限。像乐乐、小杰这种情况的孩子，在学校上课的话，就可以用车子、平衡木等康复设施帮助他们更好地提高身体协调能力，提升学习效果。所以，更多孩子在家长的帮助下来到学校，每月享受老师为他们提供的一对一教育服务。
　　老师送教上学，把爱播洒在了送教的路上，而这条送教路上，也需要更多人关注。
　　“针对送教对象的复杂状况，作为一名老师，还是希望有医学上的康复训练介入帮助提升训练成果。”延安市特殊教育学校送教上门具体负责人常艳艳说道。
　　要想提高教学成果，该校部分相关负责人还表示，希望多一些政策支持，以利于建设送教的专业团队，更系统地教授孩子。